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标题: 教育教学视导随笔一则 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-11-20 10:02
标题: 教育教学视导随笔一则
11月12-14日，和金水区2018年教育教学视导组成员一行15人对一所区属小学进行了教育教学视导。参加视导，除认真完成教体局的任务要求外，我还带自己的两个任务。一是欣赏兄弟学校的人事物，发现值得借鉴的亮点和经验；二是以兄弟学校为参照，反思自己在教学管理中的问题，思考解决问题的策略和行动计划。

欣赏他人——发现学校亮点经验

该小学已经有五十多年的办学历史，是金水区一所传统名校，在社会上享有较高的声誉。能够借此视导机会，在这所学校经历三天的学校生活，一定要去发现名校的优势，欣赏名校的人。所以，欣赏是我此行的目的之一。

这所学校里让我欣赏的有很多。比如校园环境。作为老校，学校在环境建设上一直在与时俱进。在校门左侧辟出十来平方左右的长方形空间，四周白色白栅栏围着，里面铺着绿油油的草坪，中间立着一个气象观测仪，一个小小的气象站，吸引着每一个踏进经三校门的人，学校的科技特色也已彰出来。校园内因地制宜地散落着数十个白色花箱，里面的植物翠绿茁壮，装点着整洁的校园。一棵高大古老的杨树伫立在校园正中央，默默地见证着经三的发展历史。还有已经收回并投入使用的西楼，还有即将收回的北楼，为学校的高品质发展提供了空间和条件。再如学校的两个特色项目，科技特色和棒球特色，学校坚守数十年，如今已享誉全国......

特别令人欣赏的还有优秀校长带领下的优秀领导班子团队。学校领导在各项教育教学工作中率先垂范，做好老师们的领路人。一是领“读”。学校里第一个使用配音秀APP的是校长，坚持每周在学校教师微信群中分享一个自己的配音作品，掀起了学校教师的配音潮；学校微官网“悦读者”版块，第一个悦读分享人是校长；学校经典诵读活动中，班子成员和老师们进行《点亮阅读心灯筑梦美丽人生》同台诵读《中国诵》。二是领“写”。校长和领导班子成员的文章频频刊载在《人民教育》、《中小学管理》这些国家教育核心期刊上；坚持写教育博客、读书心得。三是领“研”。坚持每年申报科研课题，领着老师们一期实践研究，课题研究成果多次获奖。领导班子的一言一行，源源不断地释放着强大的力量，引领全体教师不忘初心、砥砺前行，引领学校朝着既定目标持续迈进。

反思自我——思考问题解决策略

一所学校的问题中，有一部分是区域内所有学校遇到的普遍的、共性的问题，当然也我在教育教学管理中遇到的问题：如青年教师专业的发展问题？中老年教师职业倦怠问题？如何营造教研氛围、提高教研实效性？如何有效进行学生养成教育？要求进小学课表的课程越来越多，学校课程设置如何整合的问题等等。其他先不论，只聊聊关于课堂文化形态建设的胡思乱想。

自2011年起，在市教育局的要求下，学校课堂文化形态的实践和探索在各校开展的如火如荼。诸如如简约课堂、阳光课堂、情智课堂等等。课堂文化形态的构建，引领我们更加理性地去研究课堂、关注课堂，使学校教师团队有共同的课堂追求，在很大程度上促进了教师教学方式的改变。但是学生是学习主人的学生观、学生核心素养等在课堂上的落实情况并不容乐观。这是摆在我们面前的客观的普遍的问题。如何通过课堂文化形态的构建，改变教学方式仍然需要我们扎实探索。

好的课堂教学评价表应该会成为一个魔法棒，引领教师改变课堂。可是究竟什么样的课堂教学评价表才能成为魔法棒呢？首先，课堂文化形态的评价指标是关键。评价指标要具体，是可感知、可操作，而不仅仅书目标明确、思路清晰之类的正确的废话。第二，评价指标要精要。一节课，搞出一二十条评价指标，记都记不住，何谈落实？第三，充分发挥教师的主体作用，让老师对评价指标提建议，在实践的过程中不断完善。第五，评价指标要开放，不能束缚教师研究课堂的手脚，扼杀教师课堂的个性和特色。

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