“5以内数的组成”教学设计

咫尺天涯

广东省清远市佛冈振兴小学　　黄秀英 【教学课题】 5以内数的组成。 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。 【课型】 新授课。 【教学目标】 1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。 2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。 【教学重、难点】 掌握5以内数的组成。 【教学方法】 操作发现法。 【教具、学具】 1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。 【教学过程】 一、复习旧知 1. 数数练习：顺数1～5，再倒数。 2. 手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。 二、探究新知 1. 动手操作，激发学习兴趣。 师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。 2. 交流展示。 师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）展示如下： 3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。 4. 引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书： 5. 指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。 6. 小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？ 7. 小组探究5的组成，教师巡视指导。 8. 检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下： 9. 自学3和2的组成。 10. 小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。 三、巩固练习 1. 玩猜一猜的游戏。 （1）教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？（要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。 （2）师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。 （3）师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。 2. 举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。 3. 连线练习（先连组成5的，再连组成4的） 4. 在方框里填数 5. 同位互相说说5以内数的组成。 四、课堂小结 先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。 五、作业 把5以内数的组成说给家长听。 六、课堂效果 学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。