关于《写场面》的习作教学反思

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之前一直觉得作文课很难上好，教学生写作文很难，但是在听了吴勇老师的习作课后，不禁豁然开朗。

关于怎么写场面，其实是有一定的写作方法的。

看到这个场景，一定要让学生仔细观察场景当中人物的形态，这里并不是每个人物都要顾到，只需重点列举出主要人物即可。人物的形态包括他的外貌、神态、动作、以及他可能会说的话。而且对于相同的场景，只需写出人物的不同之处，相同之处则不需浪费笔墨。人物的不同之处，就是差异呈现，具体包括人物的动作不同、语言不同、表情不同。除了重点列举的人物之外，其他人可在开头和结尾一带而过。

写场面要注重点面结合，说白了，就是文章要采用总分总的结构。先对场面进行整体上的描写，再重点列举印象深刻人物的言行举止，写出他们的独特之处，最后再总结全文、升华主题。

习作课，最重要的是要让学生当堂练习，当堂写，时间有限可以不写全文，只写其中的核心段落，写了之后要在课堂上进行及时的点评反馈，给写偏的学生及时改正的机会。这个评价方法是多样的，可以自评、互评、师评等。这个评价方式让我想到的现在习作改革。现在高段习作采用的习作评价表，给学生和老师了一个明确评价的标准，也为学生的写作指明了方向。是一个值得肯定的做法。