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标题: 部编版八年级上册道德与法治《我与社会》教案教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2018-10-16 00:35
标题: 部编版八年级上册道德与法治《我与社会》教案教学设计
部编版八年级上册道德与法治《我与社会》教案教学设计
　　【教学目标】
　　知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。
　　能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
　　情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。
　　【教学重难点】
　　教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
　　教学难点：理解个人与社会的关系。
　　【教学方法】合作探究的教学方法。
　　【教学时间】1课时
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。
　　课件：丰富的社会生活的图片。
　　同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
　　今天我们就学习《我与社会》
　　二、新课学习
　　探究一感受社会生活
　　活动(一)了解社会生活
　　情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
　　情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
　　情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
　　情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
　　(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？
　　(2)你通过哪些方式了解社会生活？
　　(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
　　小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。
　　2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，
　　暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：
　　7月16日
　　我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
　　7月25日
　　在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

作者: ljalang 时间: 2018-10-16 00:35

　　8月3日
　　在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
　　问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？
　　问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
　　问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
　　明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。
　　我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。
　　二、每个人都是社会的一员
　　1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？
　　向身份不同的陌生人介绍自己。
　　教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
　　2.通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?
　　教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……
　　3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图
　　要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
　　思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
　　4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？
　　教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
　　三、课堂总结
　　通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。
　　四、布置作业
　　完成导学案的习题
　　板书设计：
　　我与社会
　　感受社会生活社会生活绚丽多彩
　　感受社会生活，勇担责任
　　我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分
　　人的身份是通过社会关系确定的

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