部编三语上 5 《石榴》教学设计

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教学内容：第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。　

教学重、难点：

教学准备：生字卡片

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?　

二、自学指导：

要求：1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1．重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙

2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

3．根据学生回答板书：　春天叶　　　　夏天花　　　　秋天果

四、指导精读：

1．学习第一自然段：

⑴齐读第一自然段：

⑵教师简介枣庄。

⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

⑷教师小结。

2．学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有些什么特点？②作者用哪些词来写叶子、花的？体会“郁郁葱葱”的意思。彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗

⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

五、作业：

1．抄写课后的词语。

2．仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

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第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

4．了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。　

教学重、难点：

1．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

2．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

教学准备：

教学过程：

一、听写生字：

二、继续精读课文

1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。

3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？

4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。

5．学习第4自然段。

⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。

⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？

讨论交流：颜色：红白相间 晶莹透亮　　　味道：酸溜溜 甜津津　　

体会晶莹的意思。

6．齐读这一自然段。

7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、作业：

1．背诵课文3、4自然段。

2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。



板书设计：

　　　                           16  石榴

果实：颜色

      样子

子儿：颜色

      味道