幼儿教育心得 充分的游戏可以让孩子很安稳

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人类活动可以分为游戏、学习、劳动和休闲四种基本形式。它们分别是个体在不同的发展阶段中的主导活动。即游戏是学前儿童的主导活动；学习是学习期间的儿童和青少年的主导活动；劳动是成年人的主导活动；休闲是老年人的主导活动。也就是说到什么季节做什么事，所以作为教育工作者的我们要踏实努力地工作，让我们的人生充满意义。

    游戏是学前儿童的主导活动。主导活动是指最适合儿童发展水平、最能满足儿童需要的活动、推动儿童实现最佳发展的活动。游戏的三大功能，分别是生物功能、心理功能、文化功能。

   （1）游戏可满足和稳定儿童的情感。

    其实孩子躁动是我们束缚孩子的外在表现，充分的游戏可以让孩子很安稳。游戏有助于促进儿童良好情绪情感的发展和增进儿童的心理健康。游戏的发生是起于儿童内部发生的纯真的精神产物。所以老师要学会观察孩子在游戏中的表现，要学会读懂孩子，慢慢的孩子也会读懂老师。所以我们不要剥夺孩子的游戏。还幼儿自由的游戏，还幼儿游戏的快乐！

    （2）游戏促进儿童认知的发展。

    许多研究支持了皮亚杰关于游戏可以增进儿童智力的说法。游戏能够促进儿童创造力的发展。创造力是游戏与认知发展之间最大的连接。游戏中培养了自主学习的能力。

   （3）游戏促进儿童社会性的发展。



儿童的游戏行为和幼儿的同伴关系、合作性、亲社会行为等方面存在着显著相关。是的，幼儿在参与游戏时可以学会协商解决问题的能力，游戏中一直遇事协商解决，再遇事再协商再解决，幼儿在一次次的游戏中、一次次的冲突中不断发展，所以，游戏可以帮助儿童摆脱自我中心倾向。

   （4）游戏促进儿童意志、人格等方面的发展。

    玩具是孩子认识世界的工具。游戏是基本活动。游戏是意志行动的学校，也是人格学校。儿童在游戏中要遵守规则，在游戏中体验到的快乐是"道德的快乐"。

    总之，游戏不是一种行动，游戏更重要的是游戏的主体性、态度、自由的倾向。游戏是儿童在待定的时空范围内，在自由意志支配下进行的一种主体性的活动。游戏无论开始还是结束，无论玩什么还是怎么玩，都是有儿童自由决定的。所以，让我们在正确的游戏观的指引下、在我们正确地解析儿童游戏意义的基础上，我们有目的、有计划的投放游戏材料、更好的进行组织游戏活动，进而提高我们的教育教学水平。