正式上课前的“Before the class”环节，这个点子很好。让学生检查上课需要的“book, pen, card”有没有准备好，提前进入上课状态，值得借鉴！在呈现核心句型的时候设计也很巧妙。借用书信的形式，让所有学生先写一封书信介绍自己的爱好，然后让他们交换书信来介绍。这样就很自然的把第一人称的“I like ……”转变成了第三人称的“He/She likes……”。让学生在真实的情境中操练句型，无形之中将重难点掌握。整个教学过程中我认为的最大的亮点就是闯关环节的设计。闯关之前通过录制小视频让学生了解闯关的内容和步骤。由易到难，通过三个关卡任务，让学生一步步掌握整个对话。这个闯关环节正好完整地展现了生本课堂的教学步骤。听录音答题时让学生独学；同伴之间分角色朗读时两人对学；小组间齐读是群学；最后让小组间表演对话，将对话进行展示。整个过程层层递进，设计巧妙自然，学生掌握地很扎实，也让没有接触过生本课堂的我们，对生本课堂的教学应该是什么样子一目了然。当然，任何一节课都不会完美，课后宋主任对于这节课提出自己的建议。在群学的过程中，其他组成员没有学习任务，容易出现跑神的现象，宋主任建议可以在一组同学展示时，给其他组成员布置任务，让其挑出读得最好的、模仿得最像的一句或几句。让所有学生在所有环节都有事可做。还要在教学过程中对学生进行学法的指导，“授之以鱼不如授之以渔”要教会学生如何学习。