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标题: 培训心得部编版二年级语文教材分析有感 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-9-7 06:44
标题: 培训心得部编版二年级语文教材分析有感
2018年6月，我很荣幸的参加了由郭文祥专家讲述的为期一天的二年级语文统编教材培训。培训正式开始，郭文祥专家对新教材的基本认知，教材概览，编写理念及主要特点等方面作了详细的分析讲解，使我更深一步地了解了新教材的创新和特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。

2018年9月，惠济区教研室又专门组织了二年级语文老师的一个教材分享会，通过这次交流分享，更能让我学习到了一些新的教学办法和策略，并想将其运用到我以后的教学工作中，也希望能成功。

作为一名刚入职一年的青年教师来说，这次讲座让我对二年级部编新教材有了一个更深的了解和认识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。

第一，在本次培训中，专家主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，只停留在表面去思考，将每一课作为一个单独的个体去看，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。最让我印象深刻的，也是对我来说最受益的便是“部编本”语文教材采用的“双线组织单元结构”，从两个方面来说就是宽泛的人文主题和语文要素训练序列，也正是整合的双线结构，让我在每个单元的教学上都有了侧重点，而不是单独的就是教一篇课文那么简单。所以我们在教学过程中，要学会自己去梳理整合，更系统的去教学。

第二，在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。说到识字，不得不提起毛老师今天给我们分享的“识字树”，毛老师通过一些识字方法让学生的知识树越长越大，越长越茂密，一本本的知识树，对孩子来说也是一种识字的成就感。也正是这个识字树，让我想起了之前听过的“思维导图”，在我看来，这两种办法其实是相通的，都是通过学生的思维扩散，让知识变得更为广阔。这种办法，特别试用于低年级的小学生，我们要充分地发挥识字方法的作用，将发现的识字方法迁移到学习中让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过，要时时对生字进行复习和巩固。

第三，牢固树立生活语文的理念将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人，让孩子真正的愿意去学。在今天的教材分享会上，最让我觉得耳目一新的便是由银山路小学毛秋风老师带给我们的一种新型网络学习的办法——彩虹花晨读。并让我们通过网络直播的形式听了一场故事盛宴，故事围绕《小魔怪要上学》这本绘本，分别用了第三人称，第二人称及第一人称的多种阅读方法，并让学生自己演绎小魔怪，这样不仅大大提高了学生的阅读积极性，还让学生自己愿意去把故事讲给别人听，愿意把故事流程画下来，长时间下来，孩子们便有了自己的绘本。所以说培养学生日常口语交际能力，也只有不断实践积累，反复历练，把生活和阅读所得的点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。

总之，通过参加这两次的小学语文统编教材培训和分享会，让我看到了自己的不足，我一定会珍惜以后的每次培训机会，认真学习，利用课余时间给自己“充电”，用新青年教师的满满正能量，来贯穿我的课堂，让学生喜欢上我的课，从而喜欢我这个时而温和，时而暴躁的我。

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