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标题: 班主任事务的总结，来自于深夜的思考 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-9-6 06:46
标题: 班主任事务的总结，来自于深夜的思考
不知不觉，开学已经快一星期了。一年级的孩子刚升入小学，校园的一切对他们来说都是新鲜的。他们急着去感受，忙着去认识，等不及去体验。那么这一星期的目标就是让孩子学着认识这个新环境，用最快的适应能力去适应这个学校。

作为一个新班主任，没有什么经验可讲，摸着石头过河，几乎都是现学现卖，那要看看学的精不精？卖的好不好？一年级的孩子普遍被视为小学生中自我约束能力最差的一个年级，刚从幼儿园毕业踏进小学对比的对象自然而然的就变了。从以前的小班，中班，大班，学前班到小学的一年级，二年级，三年级……从原来幼儿园中最懂事儿的孩子突然变成了大家眼中最不守纪律的孩子。旁人对孩子的看法也会影响孩子的行为。班主任这时需要强调的是让孩子自己意识到这个角色的转变，知道自己已经不再是幼儿园的小朋友而是一名小学生。给孩子积极的心理暗示会让孩子有积极主动的进取心理。

其二，班主任只有积极的开导和心里暗示也是不够的。在孩子眼里班主任就是他们的“高级领导”，高于班长，组长等等。因此班主任的威严是要建立起来的。严肃不苟言笑是每个班主任的必修课，大嗓门，喊口令是每个班主任的标准装配。第一次接触班主任这个职位，我先从孩子们的纪律抓起。除了每天强调这些口令之外，培养他们的自我监督能力也很重要。指定时间要求孩子进行自我约束和自我管理。根据情况可以适当的增加时间，逐渐课堂上40分钟就会有一个基本安静的环境。接着是教师的引导也很重要。把孩子的注意力往课堂内容上牵，调动孩子们的好奇心，全身心投入到课堂中来。当然这应该是对课堂运用自如的老师才能做到的。对于新手班主任，最有用的也是最不能多用的就是表情严肃进行批评。批评会让孩子知道他哪错了，为什么会受批评，但是他可能不会记住很长一段时间，可能过一会儿就忘了，相同的错误还会再犯。这种问题的出现也不足为奇，在一年级中很常见。班主任的处理方式也会产生不同的效果。结合我带班一星期不到我觉得先让孩子们站起来，脱离班集体的庇护，站起来就会让他们有鹤立鸡群的感觉。这样可以增加他们的愧疚感，然后让他们说一说为什么让自己站起来。这样是让孩子清晰的知道自己错在哪。再问以后还这样吗？应该怎么做？这一系列的问题问完以后如果想进行教育可以再延长他们站起来的时间，或者告诉他们下次再发现犯同样的错误后果会更严重。利用孩子对未知的恐惧心理。

最后，实践出真知。说再多，学再多，倒不如亲自带带班试试看。班主任的任务真的很繁琐，整顿班级纪律看似只是一个细枝末节，但却关系到整个班级的班风和学习。因此开学前期绝对是一个整顿纪律的黄金时期。培养好孩子的学习习惯会对以后得学习生活受益无穷。

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