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标题: 《把基础知识保持在学生的记忆里》读后随笔 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-7-12 06:45
标题: 《把基础知识保持在学生的记忆里》读后随笔
苏霍姆林斯基发现了一条重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。接着给小学教师们提出了最重要的任务：就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。
“万丈高楼平地起”根基当然是最关键的。学生没有在低年级打下牢固的基础，就无法在高年级取得好成绩。例如，小学三年级开始写作文，可是总有些家长抱怨孩子不会写。那是因为孩子还没有掌握2000—2500个写法正确地字，这些字是知识、读写能力的“骨架”。如果孩子在小学里牢牢地记住这些字，他就成了一个有读写能力的人了。小学里掌握正确地读写方法，认真学习，认真记忆，养成良好的学习习惯，基础知识也就掌握牢固了；“地基”打好了，等到了高年级学生的读写能力变成了掌握知识的工具了，学生的学习不是枯燥无味的，而是有动力的，愿意学的。
如计算能力是一项基本数学能力，小学低年级是学习计算的关键，必须重视这阶段小学生的计算能力培养。低年级学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速，即平常所说的:“又对又快”。根据小学生的年龄特点，好胜、不甘落后、喜欢表扬，经常性举行竞赛，培养他们的计算能力。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力要做到经常化，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。只有我们和学生共同努力，持之以恒，才有可能见到成效。

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