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标题: 小学2017—2018学年下期三年级英语 期末自主评价总结 [打印本页]
作者: 最新资料 时间: 2018-6-23 11:17
标题: 小学2017—2018学年下期三年级英语 期末自主评价总结
一、整体分析
三年级本次仍是校内检测,共分为两部分:面试和笔试,面试(口语)占40%,笔试占60%,其中笔试试卷由侯寨乡中心校统一提供。面试题目侧重于考察学生的综合运用语言能力,包含:师生对话、认读单词和句子、汉译英、听指令做动作等。笔试题目则侧重于考察学生对基础知识的掌握情况,以及本阶段所应具备的英语综合运用能力。英语的学习离不开听、说、读、写,以及好的语言环境。因此,倡导学生熟练掌握基础知识的同时,注重在日常生活中多运用英语,注重语用能力的提高。
二、具体情况分析
我校三年级共有两个班,分别49人和44人。根据学生成绩表分析,在笔试测试中,三年级英语下册课标要求掌握的基础知识和基本技能,85%以上的学生都能掌握。但是在口语测试中,部分学生存在不熟练、不能准确认读单词和句子、单词和句子重音不标准。
三一班
参考人数:
49
总分:
4155.4
平均分:
84.80
优秀人数:
13
优秀率:
26.53%
综合分:
74.03
及格人数:
49
及格率:
100.00%
纸质测试平均分
52.03
备注:本表格中,优秀为95分以上(含95)。
三二班
参考人数:
44
总分:
3307.8
平均分:
75.18
优秀人数:
6
优秀率:
13.64%
综合分:
62.59
及格人数:
38
及格率:
86.36%
纸质测试平均分
47.56
备注:本表格中,优秀为95分以上(含95)。
三、通过分析带来的反思
针对学生单词和句型认读不熟练的情况,下学期在进行教学时,应该转变思路,优化课堂教学,把单词放在句子中来教,增加学生口语表达的机会和时间,多让学生背诵、表演,对学生进行听说读写等方面的综合训练和考查。
笔试测试中,对于学生单项选择和情景选择误选的情况,证明学生还是对于课本中的对话和重点句型运用较少,应该多创设一定的情境让学生掌握一定的语感,这样做题就不会出现太多的问题了。
四、改进措施:
1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。在教学单词和句子时,一定要帮助学生分清认清重音、重读现象,重音多强调。
2、多鼓励多表扬,培养学生自信心。多组织课堂口语表达活动,培养学生的语感。
3、培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。
作者: 最新资料 时间: 2018-6-23 11:17
樱桃沟小学 李建强
作者: 最新资料 时间: 2018-6-23 11:17
樱桃沟小学2017—2018学年下期三年级英语
期末自主评价总结
文/二七区樱桃沟小学 李建强
一、整体分析
三年级本次仍是校内检测,共分为两部分:面试和笔试,面试(口语)占40%,笔试占60%,其中笔试试卷由侯寨乡中心校统一提供。面试题目侧重于考察学生的综合运用语言能力,包含:师生对话、认读单词和句子、汉译英、听指令做动作等。笔试题目则侧重于考察学生对基础知识的掌握情况,以及本阶段所应具备的英语综合运用能力。英语的学习离不开听、说、读、写,以及好的语言环境。因此,倡导学生熟练掌握基础知识的同时,注重在日常生活中多运用英语,注重语用能力的提高。
二、具体情况分析
我校三年级共有两个班,分别49人和44人。根据学生成绩表分析,在笔试测试中,三年级英语下册课标要求掌握的基础知识和基本技能,85%以上的学生都能掌握。但是在口语测试中,部分学生存在不熟练、不能准确认读单词和句子、单词和句子重音不标准。
三一班
备注:本表格中,优秀为95分以上(含95)。
三二班
参考人数: | 44 | 总分: | 3307.8 | 平均分: | 75.18 |
优秀人数: | 6 | 优秀率: | 13.64% | 综合分: | 62.59 |
及格人数: | 38 | 及格率: | 86.36% | 纸质测试平均分 | 47.56 |
备注:本表格中,优秀为95分以上(含95)。
三、通过分析带来的反思
针对学生单词和句型认读不熟练的情况,下学期在进行教学时,应该转变思路,优化课堂教学,把单词放在句子中来教,增加学生口语表达的机会和时间,多让学生背诵、表演,对学生进行听说读写等方面的综合训练和考查。
笔试测试中,对于学生单项选择和情景选择误选的情况,证明学生还是对于课本中的对话和重点句型运用较少,应该多创设一定的情境让学生掌握一定的语感,这样做题就不会出现太多的问题了。
四、改进措施:
1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。在教学单词和句子时,一定要帮助学生分清认清重音、重读现象,重音多强调。
2、多鼓励多表扬,培养学生自信心。多组织课堂口语表达活动,培养学生的语感。
3、培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。
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