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标题: 一年级语文上册平平搭积木公开课教案和板书设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-12-7 12:07
标题: 一年级语文上册平平搭积木公开课教案和板书设计
一年级语文上册平平搭积木公开课教案和板书设计
教学目标：
　　　1、能认识11个生字；能正确书写“业、本、书、平”4个字。
　　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。　　
教学重点：生字教学
教学难点：生字的识记
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”
　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
　　2、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
　　3、　有位小朋友是搭积木的高手，你们瞧！他来了齐读“搭（da）积(ji)木”。　4、这位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：《平平搭积木》
二、游戏识字。
　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文，要求把课文读通顺、读准确。
2．想读好课文真的很难，因为课文里有11位新朋友，请大家在课文里圈出今天我们要认识的11个生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
　　3、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音），当小老师带读。
　　4、在黑板上摆出11个生字，请大家说说识记生字的方法！
5．小游戏：找朋友。老师念：“x x x在哪里？”学生边跑上来边拿起生字卡片说：“x x x在这里！”
6．咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
　　7、我们的生字宝宝也要回家了，一边叫着他的名字，老师一边把她送回家（事先用彩色卡纸把生字做成积木形式）。如果学生读对了就贴上黑板拼成房子。　　
8、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
　　9、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？（出示生字组成的词语）自由试读、指名读、齐读。
三、再读课文。
　　小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，我们再一次读读课文。请几位小朋友分小节读，读后生自行评议。　
四、书写生字。
“业”的右边一竖起笔要高一些，强调“业”的笔顺。
“本”的一横横在横中线上，竖在竖中线上。
“书”的横折钩横在横中线上，强调看书要用眼睛，不要忘记一点。

作者: admin 时间: 2010-12-7 12:07
【教学目标】

　　１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁“彳”。

　　２、正确、流利的朗读课文。

　　３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

【教学重点难点】

　　后鼻音：平的发音，以及“啊、呢”应读轻声。“业”的书写笔顺，“书”中横折钩的书写位置。

【教学准备】

　　课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】

　　２课时。

第一课时

【教学目标】

　　学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁“彳”。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

【教学过程】

一、激情引趣，揭题导入

　　１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)

　　　　过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

　　２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)
　

二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

　　２、再读课文，要求把课文读通读顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
　

三、读准字音，再读句段

　　１、读准字音

　　　⑴　读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　　　　学生自由拼读，对比分析字音；

　　　　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　　⑵　读准轻声音节：呢、啊，

　　　　　指名读。

　　　　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　　　　说一说：你要提醒大家注意什么?

　　　⑶　小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　　⑷　游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

　　２、精读句段

　　　　过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

　　　⑴　平平，平平，这些房子给谁住？

　　　　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　　　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　　　　自由朗读

　　　　　指名朗读

　　　⑵　平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　　　　指名读，想一想，这两句话是谁说的？

　　　　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

　　　　　学生选择评议。

　　　　　男女生分角色朗读。

　　　⑶　平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

　　　　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）
　

四、自主识字

　　１、组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

　　２、全班交流
　

五、写字指导

　　１、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

　　２、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

　　３、学生书空，描红、练习。

作者: admin 时间: 2010-12-7 12:07
第二课时

【教学目标】

　　巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。

　　说话训练：很（　　）很（　　）的（　　）、“我长大了……”。
　

【教学过程】

一、分层次复习巩固

　　１、谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。

　　２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

　　３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　４、看画面，练习用“啊”、“呢”说话。
　

二、分角色朗读

　　１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

　　２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　　　要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　３、谈话：

　　　　你知追平平为什么要这样安排吗？

　　　　平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

　　　　你喜欢平平吗？为什么？
　

三、说话练习，扩展延伸

　　１、结合画面，配乐朗读：

　　　　很多很多的房子　　很高很高的山

　　　　很清很清的河水　　很绿很绿的树

　　２、看画面填空：

　　　　很红很红的（　　）

　　　　很大很大的（　　）

　　　　很（　　）很（　　）的路　很（　　）很（　　）的（　　）

　　３、看画面说句子，用上下面的短语：

　　　　很美很美的花很长很长的火车

　　　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　４、练习说话：

　　　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　　　小组讨论、交流。

　　　　再小组选代表参加全班比赛
　

四、写字指导

　　１、出示“平、书”生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

　　２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　３、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同：“本”中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），“平”、“书”中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。

　　４、学生练写，教师巡视。

作者: admin 时间: 2010-12-7 12:08
【板书设计】

　　　　　　　　　　１３、平平搭积木

　　平平，平平，这些房子给谁住？

　　平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｝关心他人

　　平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

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