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标题: 寄情于歌寓教于“乐” ---六年级音乐《茉莉花》教学设计及反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-6-14 15:44
标题: 寄情于歌寓教于“乐” ---六年级音乐《茉莉花》教学设计及反思
【教材】人音版六年级音乐上册第一课，第6--7页

【教学目标】

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

【教学内容】

1、了解民歌的分布，掌握我国民歌的特点；

2、学习歌曲《茉莉花》。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，我们已经知道了非常多的歌曲，不管是幼儿时妈妈哄我们睡觉的摇篮曲，还是我们在学校学习的歌曲，那么你最喜欢的歌曲类型是哪一种呢？

生讨论回答。

二、教授新课：

1、师：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?

生：《沂蒙山小调》(民歌)

教师:对,民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,使我们的生活变得多姿多彩，今天老师就请同学们欣赏几首民歌。

民歌的题材有几种？ (出示课件)

师：同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

2、播放录音

（1）《太阳出来喜洋洋》

（2）《放马山歌》

（3）《川江船夫号子》

学生回答。

板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子。

3、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

生：江苏民歌《茉莉花》

三、歌曲学唱

1、介绍歌曲

《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，流传于全国各地，同时也受到世界人民的青睐。

2、听录音，说一说歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情地）

3、歌曲的旋律有什么特点？（婉转细腻柔美）

4、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

5、歌曲教唱

6、随录音轻声跟唱2---3遍。

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

7、放开声音唱一唱。

8、完整有感情地演唱歌曲。

四、欣赏

1、《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，在中国民歌中占有重要的位置，流传于全国各地，同时也受到世界人民的青睐。

2、歌曲创编

请同学们四人为一小组，对歌曲进行创编。

3、演唱歌曲，并表演动作。

4、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》    东北民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

五、小结

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧，齐唱歌曲，下课。

反思：

《茉莉花》深受我国及世界人民的喜爱，同时也是爱国主义教育的好题材，本节课我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松的教学环境，引导学生感知，让学生在交流探讨中感受音乐的美感和艺术魅力，并对学生进行爱国主义教育。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在体验中感知音乐，体验学习音乐的乐趣，并从中获得自豪感。

作者: 最新资料 时间: 2018-6-14 15:44
寄情于歌寓教于“乐”

---《茉莉花》教学设计及反思

惠济区双桥小学王超男

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