善待包容学生，智慧解决问题——读《做最好的自己》有感

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不知不觉，又到了一个学期快要结束的时候，看看身边的孩子们,不禁想起刚带这个班时的场景：那时真是一群不让人省心的娃娃们，上课迟到；在课堂上小声说着闲话；假借小组合作时间聊天；每时每分打小报告……这些事就像一团毛线，剪不断，理还乱。想想他们毕竟是一群孩子，弄得那时的我哭笑不得，不知所措。工作之余，我喜欢读一些书本杂志，读完《做最好的自己》，给了我很大启发。

我当时就问自己：难道我当教师是为了生气吗？答案当然是否定的。想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，为什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，也许就没有那么多的烦恼。我该珍惜的不应该只是纠正关注学生身上的“问题”，为细枝末节而烦恼，更应该体会到师生共同成长的快乐，感受一种知识的传承，播种一种师生和谐的情感。

把心静下来，但是孩子们这些“事与愿违”的表现总归是一些问题，我把这些问题进行了总结分类：1、培养学生良好的学习习惯。2、提高学生的学习积极性。3、提高学生小组合作的效率。针对这三个问题，我通过和其他老师交流，查阅资料，综合实践，自我反思，找到了解决问题的策略。现在孩子们很乐于和我分享他们喜欢一切事物，和孩子们相处成为了一种享受。

  在今后的教学工作中，我会怀着积极地心态去面对学生，和孩子们一起成长，伴随着苦乐酸甜。

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善待包容学生，智慧解决问题

——读《做最好的自己》有感

金水区金沙小学  韩晓彤