小学一年级下册品德与生活学业评价方案

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一、指导思想

     以《品德与生活课程标准》为指导，全面贯彻《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，遵循学校“做最好的自己”的育人目标，为了学生实现课程目标的达成度，检验和改进学生的学和教师的教，突出品生课程的整体性和综合性，关注学生品生学习的实效性，发挥评价对教与学的导向作用，促进学生品生素养的发展。

二、评价对象

    一年级全体学生

三、评价原则

平时评价与过程性评价相结合的原则：量化积分，按比例综合评价学生。

趣味性原则：将一些评价内容以游戏的形式和作业的形式呈现，使学生减少紧张情绪，从而更好的发挥。

鼓励性原则：多表扬，激发学生的进步，多提供展示的机会。

面向全体的原则：课堂照顾每个孩子。

四、评价方式

1、阶段性评价和课堂行为评价以及期末评价相结合，体现多元化，使学生多方面发展。

2、小组合作方式，开展活动，增强凝聚力。结合自评、师评。

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五、评价内容及方法

评价内容及权重	课标要求	评价标准	评价内容式	评价主体	呈现方式	时间安排	备注
课前准备5%	培养学生良好品德，良好行为习惯和个人修养、品格。	优秀：上课学习用品带齐。课前预习，坐姿端正，安静等待上课。 良好：上课学习用品带齐。坐姿端正，安静等待上课。 合格：上课学习用品带齐。安静等待上课。	上课学习用品带齐。课前预习，坐姿端正，安静等待上课。	自评/师评	米学红花记录或教师记录	抽评，阶段性评价，期末总评
新学期，你好10%	展示新学的本领，了解春节文化，计划新学期生活。	优秀：作业完成富有创意。 良好：能较好完成作业 合格：基本上完成作业。	小组活动/情境交流/儿童作品展示	自评/互评	课堂作业/儿童作品	阶段性评价，期末总评
春天来了15%	观察春天，了解常见的动植物的变化，观察植物生长过程，学会种植植物方法。会写观察日记。（图文并茂）	优秀：作业完成富有创意。 良好：能较好完成作业 合格：基本上完成作业。	小组活动/情境交流/个别发言	自评/互评	课堂作业/儿童作品	阶段性评价，期末总评
欢乐总动员15%	自己设计节日活动，与同伴合作，敢于在六一活动中展示自己。	优秀：作业完成富有创意。 良好：能较好完成作业 合格：基本上完成作业。	小组合作/自由排练/儿童作品展示	自评/互评	课堂作业/儿童作品	阶段性评价，期末总评
我要上二年级10%	对二年级充满向往，全面看待进步，学会交往。	优秀：作业完成富有创意。 良好：能较好完成作业 合格：基本上完成作业。	小组活动/情境交流/儿童作品展示	自评/互评	课堂作业/儿童作品	阶段性评价，期末总评
暑假来了10%	对暑假生活有计划，选定学科实验项目。	优秀：作业完成富有创意。 良好：能较好完成作业 合格：基本上完成作业。	小组活动/情境交流/儿童作品展示	自评/互评	课堂作业/儿童作品	阶段性评价，期末总评
课堂学习行为习惯 5%	培养学生良好品德，成为有安全意识 的人，拥有良好行为习惯和小组合作意识及一定的动手能力。	优秀：课堂遵守纪律，积极发言，认真听课。 良好：课堂遵守纪律，认真听课。 合格：课堂遵守纪律。	小组活动/情境交流/儿童作品展示	自评/互评	课堂作业/儿童作品	抽评，阶段性评价，期末总评。

三、期末评价（30%）

（一）以“问卷调查表”和作品展示的形式对学生进行评价（自评、互评、面试）（30%）

（二）综合性评价（师评）

阶段性评价、期末评价情况对学生综合能力评价实行等级评定法：优秀、良好、合格。

附：综合性评价表

班级：                  姓名：

平时测评记录	等 级	问卷测评	等 级	总评等级
课  前  准 备		基础知识
课堂行为习惯		生活技能
家  校  作 业		品质提升