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标题: 赶海 [打印本页]

作者: 304485989 时间: 2018-5-12 07:59
标题: 赶海

《赶海》教学设计

【课题】苏教版小学语文三年级下册第11课《赶海》

【教材简解】

《赶海》叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生字里行间充满了童趣流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。并在理解课文的基础上积累内化用得精当的词语,然后迁移运用。另外课文插图生动地再现了课文情境可以帮助学生更好地理解课文。其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体生动。为完成本课时教学目标，突破难点，我采用重点词语突破，图文结合，反复诵读以及教辅放相结合等教学方法。

【目标预设】

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.学会23个生字，其田字格上面的11个字只识不写。

3.初步理解课文内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

【教学重难点】

1.指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

2.了解读书不仅要读出字词的感情，还要关注标点符号所带来的感情信息。

【教学准备】

多媒体、PPT课件

【设计理念】

阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，这篇课文的内容比较浅显，主要通过指导学生朗读来领会课文内容，训练学生的语感。为了达到这个目的，就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。

【设计思路】

在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。在第一课时的教学中，识字、写字也十分重要。要充分引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。

【教学过程】

1.课件播放大海的动态画面。

师提问:同学们见过大海吗？你能用一个词语来形容它吗？(师适时提示：一望无际水天相接汪洋大海无边无际)

2.说说对大海的印象，出示（）的大海。

3.板书：海，用海口头组词。

4. 同学们说的真好，看！人们在海边干嘛呢？（生答：捡贝壳玩耍拾海螺----）是啊！人们玩得多开心呀！

今天我们就来学习与海有关的一篇课文，题目叫赶海。板书：赶。

5.齐读课题，学生质疑。

（设计意图：兴趣，是学生学习最好的老师，也是老师在教学中最好的助手。为了激发学生学习课文的兴趣，播放大海的MV视频，让学生感受大海的独特风情。为学习课文作了心理铺垫，同时也很好的激发了学生的求知欲望，让学生能够全身心地、自觉主动地参与到新知识的学习活动中。）

二、初读课文。

1. 赶海多好玩啊，是一件有趣的事情。今天老师就和同学们一起去赶海。请同学们轻轻地打开书，用自己喜欢的方式读课文:

出示要求：

（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自学生字新词。

（3）标好自然段序号。

注意：把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识得字或难读的字，请借助拼音多读几遍。

　2. 刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试？

（1）认读生字新词，师相机正音。

暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住

痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归

螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟

大螯咦吹拂哼
　　a. 个别读，（同学读的时候你要仔细听，认真看，是不是把字音读准了）开火车读

　b. 小火车开得多稳当啊！现在老师把生词上面的拼音去掉了，还能读好么？

（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句

子．

4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。（师引导渗透课文）

　5.把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
　　7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
　　8、配乐齐读。

（设计意图：学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。）

三、识记字形，指导书写

1 出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。

2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。

3、教师指导范写。

4. 指导学生描红，注意坐姿，培养学生书写习惯。

（设计意图：写字是第一课时中十分重要的教学环节。要充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。）

四、作业。

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 抄写生字词语。

【板书设计】

追浪花

11 赶海趣捉海星

捉螃蟹

捏大虾

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