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标题: 一年级下学期《语文园地二》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-5-3 15:22
标题: 一年级下学期《语文园地二》教学设计
教学目标：
　　1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)
　　2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)
　　3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
　　课前准备
　　带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师)
　　教学过程
　　　　一、谈话引入，激发兴趣
　　师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
　　设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
　　二、图文结合，识记生字
　　1.识字加油站。
　　(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
　　(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)
　　(2)出示量词词组，学生认读。
　　导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
　　 ①根据拼音读准字音，重点指导读准"匹""册""支"。
　　 ②说一说怎样识记这些字。
　　(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
　　　预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
　　2.展示台。
　　(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
　　预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
　　(2)识记新词语。
　　导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
　　①出示词语，借助拼音读一读。
　　指名领读。
　　②说一说这些词语你在哪本书上见过。
　预设：数学书、美术书……
　　③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
　　④选择自己喜欢的词语说一句话。
　　⑤交流各自识记生字的好方法。
　　设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。
　　三、细心观察，巩固识记
　　1.找一找，连一连。
　　(1)复习背诵字母表。
　　①指名按顺序背诵。
　　②全班按顺序背诵。
　　(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
　　(3)动手连一连，师生评价。
　　(4)找朋友游戏。
　　2.读一读，想一想。
　　(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
　　(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
　　(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
　　设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在"汉语拼音音节索引"中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。
　进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

作者: 最新资料 时间: 2018-5-3 15:22
中牟县卫民路小学王玉梅

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