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标题: 《旭日东升武术操》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-4-18 12:16
标题: 《旭日东升武术操》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教师用书《体育与健康》1至2年级（全一册）

/人民教育出版社2012版

内容来源：《体育与健康》1至2年级（全一册）第七章第三节武术健身操

主题：《旭日东升武术健身操》前三节

课时：第1课时

授课对象：二年级学生

设计者：李佳月 / 二七区兴华街第二小学

目标确定的依据

1. 课程标准相关要求

（1）基于运动参与：能积极主动参与武术操的学习、练习和游戏活动

（2）基于运动技能：学习相关知识，体验运动过程并了解相关术语，初步掌握武术操前三节的基本动作

（3）基于身体健康：改善体形和身体姿态，发展身体协调性

（4）基于心理健康和社会适应：认真完成武术操学习，体验体育活动对情绪的积极影响；在体育活动中爱护和帮助同学。

2. 教材分析

本册教材把武术操作为单独一节列入武术类活动教学内容，可见对武术类的重视。武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。

3. 学情分析

水平一二年级小学生身体协调能力差，体育课堂的纪律观念较弱，但是他们的模仿能力强，好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。

学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣

教学目标

1、通过听讲解、观示范、模仿动作，能简单了解武术操前三节的动作，能较准确地说出前三节动作的名称和基本动作要领。

2、通过小组的交流和练习，学会前三节动作，并注意保持良好的身体姿态，提高协调性、灵敏性和节奏感。

3、通过多个环节的学练，体现学生参与活动的积极性，以及学生遵守规则，与同伴友好合作等学习行为

评价任务

1、小组内说一说武术操每节的名称和基本动作要领，教师再综合提问

2、小组内轮流下达口令并练习动作，相互指导纠错

3、在学练过程中观察学生合作交流练习的情况

作者: 最新资料 时间: 2018-4-18 12:17

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一开始部分（2分钟）	1、集合整队，检查考勤 2、师生问好 3、宣布本课教学内容 4、安排见习生
环节二准备部分（5分钟）	1、花样跑步 2、徒手操
环节三基本部分（28分钟）	1、习武先习德：介绍抱拳礼寓意 2、学习武术基本功：手型，手法、步型，腿法等 3、学习武术操前三节： ①教师讲解名称和要领+学生认真听讲（完成目标1） ②教师做完整镜面示范+学生观察模仿 ③教师分部讲解+学生定势练习 ④师带生集体练习+学生巩固动作 ⑤学生分组练习+教师指导纠错（完成目标2） ⑥优生展示+教师点评并鼓励 ⑦集体展示（完成目标3）	教师对前三节武术操的名称和基本动作要领的掌握情况进行提问和倾听学生组内交流的情况（评价目标1）观察指导学生武术操的学练情况（评价目标2）观察学生参与活动的积极性，以及学生遵守规则，与同伴友好合作等学习行为（评价目标3）
环节四结束部分（ 5分钟）	1、集合整队 2、放松活动 3、课堂小结（完成目标1） 4、下课	能用自己的语言回顾总结本课所学内容（评价目标1）

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