标题: Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section A 同课异构反思 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2018-4-10 22:47 标题: Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section A 同课异构反思 阳春三月，枝桠吐绿，樱花飘香。在这个美丽的季节，我校的英语教研活动有序、紧张地开展起来。
上周二下午，在我校教务处的安排下，我有幸和同年级的王莉惠老师一起针对人教版八年级下册Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section A 进行了同课异构。
课前，我对这堂课的做了相对精心的准备。首先，这堂课主要涉及到过去进行时态的学习。刚开始对于如何导入，我没有任何思路。后来，我就借助本课标题中的rainstorm话题，以一段暴风雨的视频进行导入，以此引入本课的标题。然后，运用1a中的四幅暴风雨中人物活动的照片进行听力训练，在提问检测中呈现四个过去进行时态的句型。然后，引导学生进行观察、结对讨论并总结四个句型的共同规律——过去进行时态的句型结构。紧接着，以一幅图片引入另一个遭遇暴风雨的男孩，以问题How was the boy’s yesterday?引导学生进行整体性听力训练。然后，展示出2a的五幅图片引导学生在听的过程中把握故事的细节并进行排序。但在听之前，我引导学生观察五幅图片，并借助生活常识和图片中的有用信息进行逻辑推理分析。这个听前的学法指导，重在培养学生审题和分析题的能力，并且有利于培养的观察能力和逻辑思维能力。因为听力题本身并不是完全靠听去解决问题的，有些题目完全可以借助图片信息和生活常识推理出来，有些题目即便推理不出来，也可以分析出答案的方向和范围，可以下一步的听的环节起到心理定势的作用。
整个听力活动之后，我进一步引导学生思考Why did the boy have a terrible day?，以此问题引导学生养成学会反思生活中的问题的习惯。然后，我顺势通过致全班同学的一封英文公开信的形式，描述了三月份第二周晚自习班上发生的一件违纪事件中老师和家长正在做的事。然后，引导学生以小组为单位进行访谈当时自己在做什么活动，最后，每组派一名代表以过去进行时态的结构进行报告小组成员当时正在进行的活动。