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标题: 小学六年级英语学业质量评价方案 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2018-4-3 07:31
标题: 小学六年级英语学业质量评价方案
根据《英语课程标准》精神，杜庄小学英语学科六年级采用形成性评价、活动性评价与水平性评价相结合的评价方式，制定“繁星点点 星光闪闪”评价方案。该方案遵循学校“从每件小事做起，为生命发展奠基”育人理念，为了实现课程目标的达成度，检验和改进学生的学和教师的教，突出英语课程的整体性和综合性，关注学生英语学习的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，发挥评价对教与学的导向作用，促进学生英语素养的发展，实现教—学—评的一致性。评价方式充分考虑小学生的兴趣和认知特点，让学生在学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
一、指导思想
PEP教材为六年级起点教材，六年级学业质量评价以“能力项目”的形成评价设置推进学生的语言学习。学业评价以平时英语学习的项目过程评价为主，以多元的形式，多角度、有针对性地对学生进行综合评价。采取口语与笔试结合、项目评价与综合评价结合，生评和师评结合、形成性评价与终结性评价相结合，强调语言学习的过程体验和生活运用。通过评价，激励学生的学习兴趣，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的可持续发展。
二、 评价原则
1、学以致用的原则：
学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时围绕这几种能力展开，而六年级要求学生能听、会说、能认读和写课程标准所要求的词、句等。所以我们在评价时应着眼于学生应用知识的能力。
2、可持续发展的原则：
学习英语的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。特别是在我国这种英语学习是一种外语学习，并非第二语言学习的条件下，学生没有明确的学习目的。所以我们对小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习英语的兴趣。
3、频繁进行的原则：
评价是个进行中的、不间断的过程，只有随时并频繁进行，才能及时衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发现学生的不足和优势，进行有效指导。
4、形成性评价和终结性评价相结合：
外语学习是个多层次的学习活动；不同的学生取得的学习成绩和学习水平可能不同，同一个学生的学习成绩和学习水平还可能不一致。学习成绩好的学生其学习水平不一定高；学习水平高的学生虽也可能出现学习成绩不好的情况。学习成绩是终结性评价结果，而学习水平则是针对学习过程的形成性评价结果，为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，我们注重二者结合，进行多元化的评价。
三、评价目标专题化
（一）评价目标版块：单词、口语交际、英语综合素养
（二）本学期专题化的评价目标
1.单词：《英语课程标准》五级：能准确地听、说、读、写61个单词或短并简单运用。了解一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
专题化细化评价目标：根据实物、图片说出所学单词并要求读音正确。
2.口语交际：《英语课程标准》五级：面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；注重语言实践，培养学生的语言运用能力；能谈论身高、上周活动、你去了哪里、过去和现在等4个话题的内容。调动学生学习英语的兴趣，增强学生间的互动性。注重个性发展，提高学生独立自主乐学英语的能力。
专题化评价目标：能比较熟练地运用所学日常交际用语，能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3. 英语综合素养：《英语课程标准》五级：学生对生活充满激情，热爱生活，对周围事物好奇心强，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合英语学习，观察社会大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。积极参加各种英语活动，活动中，遇到问题主动请教，积极与他人合作，相互帮助，勇于克服困难，共同完成学习任务。
评价目标专题化：
（1）体会说英语的乐趣，养成开口说英语的好习惯。
（2）能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
（3）乐于与别人交流，态度自然大方，有礼貌，并注意理解他人的情感。
（4）有表达的自信心。积极参与口语交际活动，踊跃发表自己的看法。
四、评价形式
评价形式=形成性评价（30%）+活动性评价（30%）+水平性评价（40%）
评价形式采用形成性评价、活动性评价和水平性评价相结合的原则，注重培养学生整个学习过程中的学习积极性、主动性。
作者: 网站工作室 时间: 2018-4-3 07:31
五、惠济区杜庄小学六年级英语学业评价具体实施方案
【评价内容、评价标准和评价方法】
【形成性评价30%】星语心愿评价表
评价内容 | | | | |
| 10分：书写规范、标准 8分：书写正确 5分：书写不规范 | 按质按量完成一次书写作业盖一颗星，5颗星星兑换一颗心愿星，4颗心愿星兑换一颗超级心愿星，得到3颗超级心愿星的为10；30-59颗星为8分；30颗星以下5分 | | |
| 10分：按时按质按量完成 8分：按质按量完成 5分：没有按时按质按量完成 | 按时按质按量完成一次课堂小练笔盖一颗星，5颗星星兑换一颗心愿星，4颗心愿星兑换一颗超级心愿星，得到3颗超级心愿星的为10；30-59颗星为8分；30颗星以下5分 | | |
| 10分：积极思考，敢于发言，遵守纪律。 8分：思考不及时，发言较积极，较遵守纪律。 5分：不善于思考，不积极发言，不遵守纪律。 | 发言一次盖一颗星，5颗星星兑换一颗心愿星，4颗心愿星兑换一颗超级心愿星，得到3颗超级心愿星的为10分，30-39颗星为8分，30颗以下5分 | | |
| 10分：每天认真听读10分钟，并跟读模仿。 8分：较认真听读、跟读模仿。 5分：不认真听读 、跟读模仿 | 每听读十分钟盖一颗星，5颗星星兑换一颗心愿星，4颗心愿星兑换一颗超级心愿星，得到3颗超级心愿星的为10分，30-39颗星为8分，30颗以下5分 | | |
| 10分：10次以上 8分：5-10次 5分：5次以下 | | | |
| 10分：10次以上（特优） 8分：5-10次（优） 5分：5次以下（次优） | | | |
| 10分：10次以上（特优） 8分：5-10次（优） 5分：5次以下（次优） | | | |
| 10分为“特级棒”，8分为“真棒”；5分为“加油” |
【活动性评价30%】“奔跑吧 孩子”方案（上期）
评价方式 | | | | | | |
| | 第一关 迷宫探险 Take an adventure | | | 学生登七层台阶卡片，全部能说出卡片上面的单词，全部正确可以得到7颗星，错两个扣一颗星。的5颗星及以上可得一张通行证。 | |
| 学生拿到地图，按照路线指示找到礼物，路途中显示有单词卡片，答对指定数量即可获得一张通行证。 | |
| | | | 学生能准确流利地向老师做出2及2个以上活动即可活动一张通行证。 | 老师制作准备了6个周末活动放置在活动超市里，学生挑选自己喜欢的3个活动作简单介绍。 |
| 学生能准确流利地向老师做出3及3个以上人物的介绍（性格、职业、外貌等）即可获得一张通行证。 | |
| | | | 学生能准确流利地向老师说明一个心情即可获得一张通行证。 | 老师制作6张心情卡片，学生选择自己喜欢的心情卡片（2张），到评委处陈述自己的心情。 |
| 学生能准确流利地与老师进行一次心情沟通即可获得一张通行证。 | 老师制作6张心情卡片，学生选择自己喜欢的心情卡片（2张），与评委老师进行沟通交流。 |
| | | | 声音响亮、流利，态度自然，能根据话题正确交流，得5颗星。 对话题叙述基本正确，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足，得3-4颗星。话题或图意叙述不清， 语句大多不完整。得3颗星以下。 3颗星以上者可获得一张通行证。 | 老师制作6个话题卡，学生选择自己喜欢的话题，发表演讲。 |
| 获得7张通行证的同学即可获得“奔跑吧 孩子”荣誉称号，老师可满足他们5个愿望；获得3张通行证的同学，老师可满足他们一个愿望；获得2张以下通行证的同学可以获得和老师合影留念的机会。 |
【水平性评价40%：纸笔测试】
附件
附件一：
1.经，乘__________ 脚__________ 自行车__________
公共汽车__________ 火车__________ 怎样__________
上学__________ 交通__________ 交通灯_________
交通规则__________ 停__________ 等待___
到达__________ plane _________ ship__________ subway__________
2.图书馆__________ 邮局__________ 医院__________
电影院__________ 书店__________ 在哪里，到哪里__________
请_________ 相邻__________ 转弯__________
右边__________ 左边__________ 成直线地__________
然后__________ science museum__________ north_________
south__________ east __________ west__________
3.下周________ 今天上午________ 今天下午_______
今天晚上__________ 漫画书__________ 明信片__________
报纸__________ 购买__________ tonight________
tomorrow______ take a trip__________ magazine __________
read a magazine_____ go to the cinema______ dictionary ______
4.歌手__________ 作家__________ 男演员__________
女演员__________ 画家__________ 电台记者__________
工程师_________ 会记__________ 售员________
附件二：
1.take a trip 2.see a film 3. Go to the supermarket
4. Go for a picnic 5. Draw pictures 6.visit my grandparents
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