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标题: 五年级语文下册《草原》基于课程标准的教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-3-16 10:37
标题: 五年级语文下册《草原》基于课程标准的教学设计
教材来源:小学五年级《语文》教科书 /人民教育出版社
内容来源:小学五年级《语文(下册) 》第一组
主题:走进西部
课时:共 2课时,第 1课时
授课对象:五年级学生
设计者:赵心彦
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1) 能借助字词典、联系上下文根据自己的积累, 体会优美的语言、含义深刻的句子, 把握文章主要内容。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
2. 教材分析
五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题,安排相关内容。这篇文章描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。本课的重难点是正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。展开想象,深入理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景。
3. 学情分析
五年级学生具备一定阅读理解能力,阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、小组合作等多种方法进行学习。阅读中应先抓住课文的主要内容,理清课文层次,体会作者抓住了景物的什么特点来描写,又是怎样通过写景来抒发感情的。
学习目标：
1.通过自由朗读、全班交流等方式，准确认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。
2.学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，体会优美的语言，理解含义深刻的句子。
评价任务
1.认读生字词，听写词语。
2.通过默读的方式画出描写草原美丽风光的语句，总结草原的特点。
3.了解草原的民族风情，体会草原人情和民俗的美。

作者: 最新资料 时间: 2018-3-16 10:37

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一导入新课检查预习	活动一 PPT课件出示本文14个生字，以自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，读准字音，认清字形。	读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。如：毯、貌、吟
环节一导入新课检查预习	活动二 1、PPT课件出示“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。学生认读。 2、听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）	正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）
环节二初读课文整体把握	活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2、教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”	学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。
环节三品读课文了解特点	活动一默读课文，画出描写草原美丽风光的语句，总结草原特点。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写草原美丽风光的相关语句，细细品味，想想内蒙古草原的自然风光有哪些特点。	学生能准确画出草原风景美的句子，并批注阅读感受。
环节三品读课文了解特点	活动二 1、同桌交流，画出描写草原美丽风光的句子以及自己的理解和感悟。 2、全班交流介绍描写草原美丽风光的句子。教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解。 3、草原有哪些特点？从哪些地方可以体会到草原的美？（完成目标二）	通过讨论交流，理解内蒙古草原的自然风光美在哪里。知道草原的特点。（评价目标二）
环节四品读课文,了解草原的民族风情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊	活动一默读课文，画出描写民族风情的语句，体会人情美和民俗美。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写民族风情的相关语句，细细品味，想想内蒙古草原的人情和民俗美在哪里？	学生能准确画出草原风景美的句子，并批注阅读感受。
环节四品读课文,了解草原的民族风情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊	活动二 1、同桌交流，画出描写草原民族风情的句子以及自己的理解和感悟。 2、全班交流介绍描写草原民族风情的句子。教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解。 3、内蒙古草原有哪些民族风情？从哪些地方可以体会到人情和民俗的美？（完成目标三）	通过讨论交流，理解描写草原民族风情的句子。体会草原人情和民俗的美（评价目标三）

板书设计：

草原

自然美

草原蒙汉情深民族互助

人情美

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