乡村教师成长故事 风起波澜，我心平静

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十二年前的这个时候，大二后半期的我才开始思考大学生该做些什么才对得起自己的一生。

     九年前的这个时候，我才从迷茫中挣扎出来，开始乡村教师这份工作。

     从业初期，对于专业知识的成长作为主要的目标，总是三句不离本行，记得曾经因为两个同事谈起功率，自己说了一大篇力学电学功率的公式，把他们讲蒙了。也曾经把锻炼的手臂的血管粗壮解释为热胀冷缩。如此四年，才发现，不是你会的多，学生就会的多的。而是你管理的好，学生才能学的多。看看那些个管理严格班主任的所教的科目从没有考试差的，如此才如当头棒喝，幡然醒悟了。

    教师教学首先应该管理好学生，如何管理好学生呢？这点从未有老师教过怎么办？内心纠结着摸索着，发现自己从不会大声吼学生，各种管理类书籍看了不少，却总是不入其门。更是在与学生斗智斗勇之中深刻的理解了“贫贱”二字，人因为贫穷而贱，子女亦因此而无教养。学生无礼我无视，我自励志更拼搏。我相信燧石因为撞击产生火花，宝剑因为磨砺而锋利，各种苦难各种挫折只是我成长的基石。反复的去各种去教育学，心理学，管理学中去寻找秘诀，却发现说法真的太多了，我到底该怎么办?

    直到那个假期，突然有些毕业的学生来找我，从他们的口中我才知道，答案原来这么近：学生也是一个独立的人，你需要了解学生，爱戴学生，感动学生，从而就可以管理好学生，影响学生。