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标题: 2011小学语文集体备课记录表 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
标题: 2011小学语文集体备课记录表
2011小学语文集体备课记录表
集体备课提高质量
琼中县教师培训管理中心王高达
这次集体备课在营根中心小学进行，小学语文备课的内容是人教版三年级上册第二单元第一篇课文《灰雀》，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个男孩之间的故事，体现列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
这次集体备课的过程是：先由营根中心小学执教的王老师阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨；再由各教研员共同研讨这篇课文的教学设计，充分发挥集体的智慧，博采众长；接着落实专人整理议课成果；最后备课老师从自己和本班学生实际出发，对议课产生的方案进行反思和修改。这次集体备课，使我们明确集体备课的程序：个人自备—集体议课—专人整理—反思修改。
这次集体备课以课前集体备课的方法提高教学设计的科学性，以课后集体评价的方式发现自己的教学收获与教学遗憾，在实践中不断提高自己的专业水平，收到了教好的效果。
集体备课是教师共同智慧的结晶，是提高教育教学质量的根本保证，是教师专业发展、提高的重要途径。有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；有利于省时、省力，提高工作效率；有利于资料共享，提高教学质量；有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
小学语文第五册第二单元第二课《灰雀》集体备课发言稿

琼中县第二小学颜业清

本次集体备课我们选自语文第五册第二单元第二课《灰雀》，先由上课的老师说一说她在遇到的困惑：怎样通过人物的对话来理解内心？再由小组长确定好本课的教学目标、教学重难点。然后再根据教学目标、重、难点确定教学过程.本节课的教学目标为：a.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂课文中的重点语句。b.学习课文内容2——10自然段，了解列宁从哪里知道男孩说了谎，列宁又如何启发孩子放鸟归园，使孩子知错改错，受到爱鸟的教育。教学重、难点：a.通过人物对话的描写，体会小男孩、列宁的内心活动。b.通过对话的描写，体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。根据此目标，我确定了以下的教学流程：

1.以读促解。把问题抛给学生;从哪些地方可以看出男孩说了谎？抓住“没......我没看见”来理解男孩说了谎。然后带领学生读这句话。

2.从课文中的那一句话来说明列宁爱鸟呢？列宁知道鸟去哪里了吗？引导学生找出课文中的重点词：可惜

3.男孩为什么说“一定会飞回来的”？当时男孩在想些什么？

4.齐读列宁与男孩的谈话后，想一想：列宁为什么不直接说男孩把鸟藏起来？当时列宁、男孩在想什么？

5.灰雀去哪里了？列宁为什么不问男孩而问灰雀呢？为什么说男孩是诚实的？（利用朗读的方法来让学生理解列宁善解人意、对儿童是爱护的，了解列宁独特的教育方法）

6.小结：本设计主要是根据上课老师的困惑、本课的重、难点来确定的，目的是通过列宁、男孩的语言来理解人物的内心和了解列宁独特的教育方法。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
琼中县小学语文教研员集体备课总结

9月25号上午，我县全体语文教研员集中在营根镇中心小学多媒体教室举行第一次集体备课活动。来自全县二十多位教研员以及营根镇三年级的老师，还有省里下来的指导老师郑老师。另外还有我县的教研室副主任郑刚也亲临现场指导工作。

本次备课的内容是三年级第二单元第二课《灰雀》。本课的教学重点是:通过人物的语言来体会内心、体会列宁循循诱导、善解人意、对儿童的爱护。通过本次集体备课，教研员们都认识到备好课是上好课的前提，学到了集体备课的模式、方法和过程，使我县的教研员对集体备课有了新的认识。特别是我县农村偏远地区的学校提供了有力的帮助。

首先发言的是红毛中心学校教研员吴琴，她认为备课要先备学生，确定目标，集体备课一定要写出方法可行的详案。符和军教研员认为要多加大教研的力度、多学习集体备课的方法，这样才能使我县的教研顺利的开展。周于群教研员发言，集体备课要备到每一个细节，包括学生、教材。对于集体备课的目标是什么？集体备课存在的弊端、有什么启发？还希望指导老师给指点。颜业清教研员认为集体备课是集思广益，把每位老师的智慧集中起来，通过一个老师来体现出来，但也存在着弊端：就是把备好的教案给学生上课，到底老师能从备课中收获多少取决于人的悟性，机械的使用教案收获不大，这样的问题还请指导老师多加点播.张碧蓉教研员认为她从集体备课中学到了集体备课的方法、过程、目的。她觉得集体备课是符合学生发展需要的，集体备课出来好的教案一定要采用，总的来说就是集思广益。覃冬雯教研员认为备课之前要先让教研员熟悉教材，联系上下文来理解课文内容。最后由海口五小的指导老师郑老师做本次活动的总结：备课要做到四定、六统一、七备。每一次集体备课，都要确定好中心发言人，有个人反思，有反思才有进步。定好教材、定好方法、定好模式、定好活动过程。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
集体备课很重要

吊罗山中心小学（语文组）王大兴

集体备课很重要，

相互学习共提高，

遇疑碰难大家解，

一起交流来探讨。

畅所欲言献良策，

集思广益实在好，

专家带动与引路，

乡镇教研有奋头。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
集体备课之感想

李运频

我长时间在山村小学执教，备课都是自己为主，集体备还挺陌生，不知如何做起。

经过参加9月21日琼中县教科局培训中心举办的集体备课，9月25日海南省培训院两位专家在琼中县营根中心小学的现场集体备课的指导，懂得了集体备课的一些过程与方法。如“四定”：定时间、定地点、定内容、定主要发言人。“七备”中主要备教学过程和教学手段，上课之后要及时交流与反思，总结出经验与教训，为课堂的有效发展打下良好的基础。

集体备课即是集思广益，也是集中集体智慧，对某个单元、某篇课文及学生实际特点的剖析，掌握知识的重点、难点，掌握学生的生活实际。选择良好的教法，因材施教，让学生获得全面发展。

集体备课在学校中应充分发挥它的生机与潜力。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
集体备课心得

琼中县和平中心小学王世权

集体备课对我来说是个旧名词，新概念。我们和平镇小学一个年级一个班，集体备课根本没尝试过，别说是我们学校，我县其他好多兄弟乡镇学校也一样，不信——

9月21日县教研室组织的《灰雀》集体备课，分三组，我在第一组。也许大家没经验，你说你的，我议我的，热火朝天。半天—累了-时间到了，好！组长把她的教法上交代表了我们组。

乎哉！我想，这是个人备课呢，还是集体备课。

9月25日省培训院派琼山第五小学的夏主任参与。这次经过大家积极发言、提问、讨论，我心豁然开朗，集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。懂得了集体备课流程、懂得了备课的“四定”“七备”“四统一”等等，可谓收获不少。

接下来的是作为教研员的我如何在本校开展好集体备课了。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
小学语文第五册第二单元第五课集体备课发言稿

营根中心小学：王儒东

2009年9月25日，我参加全县教研员“集体备课”活动，全体教研员针对第五册第二单元第五课《灰雀》第二课时开展集体备课活动，下面谈谈自己的一些看法：

集体备课，就是发挥集体的智慧，弥补教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平，将集体的智慧与个人的特长有机的结合起来，共同提高。

我们针对这篇课文开展集体备课的做法是：首先熟悉教材，解读教材，然后交流讨论备目标，备重难点、备教具、备教学过程。

由于我们对集体备课的模式有些模糊，组织分工不够明确，大家在展开讨论时，各自发表自己的看法，只讲了框架，具体如何引导、点拔、没有具体的去讨论、交流。以至没有统一意见、归纳好，整理成教案，效果不是很好，我们应该弄清楚备课要备些什么，如何抓住一些主要问题展开讨论，解决问题，整理归纳形成有特色的教案，把课备好。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:34
第一次参加集体备课活动的启示

营根中心小学王春燕

2009年9月21日是个值得我难忘的日子，这是我第一次参加集体备课活动的日子。对于一个农村小学的教师，能够有机会参加集体备课活动，我感到机会难得，心里也十分珍惜这个学习的机会。我们小学语文组的各校教研员分成三个小组分别进行。我参加的是第一个小组。我们小组首先请授课的王海妮老师复述了《灰雀》这一课的教学设计及她需要我们解决的问题，然后我们依据她的教学设计进行研讨，各抒己见，纷纷把自己的见解说出来，再择优选出好的方案。我对于集体备课的流程有些模糊，因而在活动中感觉自己要想说的东西太少了，心中存在一些疑惑：1、我们在集体备课前应做什么准备？2、我们备课是为谁而备？3、集体备课的终级目标是什么？

2009年9月25日也是个值得记住的日子，省级的指导老师下来，让我们的疑惑迎刃而解。集体备课就是集思广益，聚集各位教师的智慧，探究出适应教学的教学手段。要搞好集体备课活动，必须明确“四定”、“六统一”、“七备”，所谓的“四定”，即定地点、定时间、定内容、定中心发言人；“六统一”，即：统一进度，统一目标，统一重、难点，统一每一节课共性的内容，统一作业，统一单元测验；“七备”，即备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。我还明确了集体备课的一般程序：个人初备——集体研讨——课后的交流、反思。集体备课可以选择某一篇课文来进行，也可以选择一个单元来进行。集体备课的终级目标是为了学生而备课，为了上好一堂优秀的课而备课，为了提升教师的专业素养而备课。

通过这第一次集体备课的活动，让我受益匪浅，今后在我校的教研活动中，集体备课这一活动我也要大力提倡教师们开展，借鉴优秀学校的经验，结合自己学校的实际情况，让老师们在集体备课这一活动中获得教学经验，以提升自己的教学水平。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:35
集体备课发言稿

红毛希望小学王泽雄

根据省小学语文、数学教研员培训跟踪指导工作计划，为了更好地做好我县小学语文、数学教研员培训后续跟踪工作，2009年9月21日，县培训中心在营根镇中心小学多媒体教室举行了集体备课活动。集体备课分语文、数学两组进行。我是语文教研组成员之一。语文组集体备课的内容是小学语文三年级上册第二单元的课文《灰雀》。先由主备课教师（中心发言人）说课，再由老师们共同探讨，互相补充。在讨论过程中，许多老师不懂集体备课的操作程序和基本流程，事先不明确这次集体备课的内容和目的，你一句我一句地说了起来。虽然研讨的气氛非常活跃，但总体没有达到统一认识、形成方案。
25日上午，我们全县小学教研员又云集营根镇中心小学，在海南省教育研究培训院派来的专业指导小组人员的指导下，我对集体备课有了深刻的理解。
一、集体备课

集体备课是在个人备课的基础上，为了切实保证教学质量所进行的备课。

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。

二、集体备课的意义

（一）集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。

（二）有利于教师的扬长避短，有利于教师在起点上发展。提高教学水平和业务水平。

（三）促进教师间的团结合作，营造轻松愉快的工作环境。

三、集体备课的实施原则——四定、七备、六统一

1、“四定”定时间、定地点、定中心发言人。

2、“七备”备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六统一”统一进度；统一目标；统一重难点；统一内容；统一作业；统一试题。

四、集体备课的操作程序和基本流程：

个人初备，集体研讨，修正教案，教学实践，课后交流、反思。

（一）个人初备：脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

（二）集体研讨：在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节。

（三）修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。

（四）教学实践：经过备课组研讨的教案是否可行还待于考证。因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

（五）课后交流、反思：一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组老师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:35
集体备课活动给我的思考

琼中县思源实验学校吴琴

2009年9月21日，琼中县小学语文教研员集体备课活动在营根镇中心小学进行。此次活动分三个步骤：首先是领导讲话；然后是分三个小组进行集体备课；最后是交流、汇总。

我被分在第三小组，并担任组长。在组织我们小组成员集体备课时，我发现同伴们都很困惑。因为好多老师不知道集体备课的概念、模式，也不知道该从什么地方着手备课。在大家的困惑声中，县一小的周于群老师介绍了她们学校集体备课的一些做法。接着，我也介绍了我校开展集体备课的一些情况。至此，老师们对于集体备课的这一个概念才有了丁点的了解，但具体操作时，老师们还是觉得很难。于是，我凭借着自己过去微乎其微的一点经验，领着我们的组员开始进行集体备课了。

在备课的过程中，组员们畅所欲言、各抒已见，对每一个教学环节的设计和安排，组员们都做了具体的阐述。虽然，建议很多，但我们最终达成了共识，采用了最好的教学设计方案。可惜的是，由于时间过于仓促，我们小组的备课流程走得不够完整，不够细致化。因此，活动结束后，一些老师对集体备课的操作流程还是很模糊。

可见，老师们是多么地需要了解和学习有关这些方面的知识。如果我们在组织这样的活动之前，能先给老师介绍集体备课的操作流程，再带着老师们到其它学校观摩、参与他们的集体备课，最后再来开展这次的集体备课活动，那么效果会好很多。我们的老师们也不至于在开展活动时，流露出满脸的困惑。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:35
教研员集体备课的心得体会

琼中县和平中心小学    王丽燕

   今天，我和其他教研员一样，心情无比激动。因为，走进语文教研员这一行列仅仅一个多月的时间，我就有机会参加了省的教研员培训。省培训院为我们创造了一个迅速转换角色、快速提升业务的平台。更是我获得教研理念的沃土，也是我获取真知、完善自我的摇篮。用理论来指导工作。现在是省培训院的跟踪指导集体备课。

   说句心里话，我对教研员的集体备课的理念还不是很清晰。从单元着手，从指导引入，怎样指导引入，才能激励学生读课文的欲望呢？我带着这个疑问听了郑老师的讲解。她说了她们学校的集体备课的流程，第一、集体备课实际上就是集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。同时要确定四统一，即统一地点、内容、中心、发言人。七备：备教材、备教法、备学生、备教学手段、教学目标、备教学用具、备教学的重难点。统一教学重难点、统一进度。还有每节课的共性内容。作业的难易程度。第二：集体研讨时，把每位老师的做法记录下来。看看哪种做法最好。大家认可的采纳、第三：课后大家一起交流，回去还写教学的反思，这个一定要做好。还有就是上课时的拓展。抓住本单元的重点课文，进行整合。统一整理出很好的一篇教案。

   这次集体备课的内容是三年级的课文，第二单元的第一篇课文《灰雀》的第二课时。由执教老师说说自己的教学构思。碰到的困惑,就是怎样引导学生理解列宁和小男孩的对话.全体教研员围绕这一难题讨论，每个人说说自己的教学设计，教法。以供大家参考，初步形成教学的预案，最后由组长整合出一份教学设计。我们是这样做了。为何收到的效果不是很好呢？原因在哪。是我们准备不够充分呢。还是我没有听执教老师的课。总言而之,我现在对集体备课的思路还不是很清楚.

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:35
集体备课发言稿

琼中县黎母山中心小学  符和军

发言之一：

按琼中教培【2009】40号文件《通知》精神，本人于2009年9月21日按时参加了琼中县教师培训管理中心举办的教研员培训。根据集体备课的工作流程：县定为用人教版小学语文三年级第五册第二单元《灰雀》这篇课文的第二课时。首先，由该年级上课的老师说一说她在上课时遇到的困惑：怎样通过人物的对话来理解人物的内心世界？再由小组长确定好本课的教学目标、教学重难点。然后再根据教学目标、重、难点确定教学过程；其次，我们分成三组进行小组讨论初定教学设计方案，最后三组将各组好的建议综合起来修改《灰雀》这篇课文的第二课时《教案》；最后，用这份优质的《教案》进行授课。这是我们集体备课的做法。活动结束后要求每位教研员都要写一份发言稿，并且在省的专家到来的引领（指导）中积极发言。

事隔几天，省的专家9月25日终于到来琼中引领（指导）。与专家面对面，真是有幸，心中许多问题一下子油然而生，想问啥？先问：本人是第一参与集体备课，对集体备课的模式或流程模糊不够清楚，请问：专家！您在集体备课中是如何开展的？具体的模式或流程是什么？

【专家说】：

一、应做到：1、四定：定时间、定地点、定内容，并定有中心发言人；2、七备：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程；3、六统一：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一单元检测试题；

二、集体备课的操作程序和基本流程：基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思；

三、基本流程：确立课题 —— 组内讨论 ——  确定主备（讲）人（形成初案）——  集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形成个案）—— 教学实践（跟踪） ——  课后交流、反思 ——  二次——  资料保存；

四、要做到：  1、每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。 2、每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 3、教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录；

五、重点在备后的交流与反思等等。

作者: admin 时间: 2010-11-21 10:35
发言之二：

以上对专家的解读，我对集体备课的模式或流程更加明白了。我认为，本次我县开展的集体备课与专家的思路大致相同。像我们第三组吴琴组长所说的，第三的做法：

先备，本节课的教学目标为：a.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂课文中的重点语句。b.学习课文内容2——10自然段，了解列宁从哪里知道男孩说了谎，列宁又如何启发孩子放鸟归园，使孩子知错改错，受到爱鸟的教育。教学重、难点：a.通过人物对话的描写，体会小男孩、列宁的内心活动。b.通过对话的描写，体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。

后备教学流程：

1.以读促解。把问题抛给学生;从哪些地方可以看出男孩说了谎？抓住“没......我没看见”来理解男孩说了谎。然后带领学生读这句话。

2.从课文中的那一句话来说明列宁爱鸟呢？列宁知道鸟去哪里了吗？引导学生找出课文中的重点词：可惜

3.男孩为什么说“一定会飞回来的”？当时男孩在想些什么？

4.齐读列宁与男孩的谈话后，想一想：列宁为什么不直接说男孩把鸟藏起来？当时列宁、男孩在想什么？

5.灰雀去哪里了？列宁为什么不问男孩而问灰雀呢？为什么说男孩是诚实的？（利用朗读的方法来让学生理解列宁善解人意、对儿童是爱护的，了解列宁独特的教育方法）

6.小结：本设计主要是根据上课老师的困惑、本课的重、难点来确定的，目的是通过列宁、男孩的语言来理解人物的内心和了解列宁独特的教育方法。

交流反馈：通过小组不同意见的交流，最后赞同比较好的做法和建议。

答成优质的教学方案，撰写出第三小组完整的详案上交中心发言人。本人赞同集体备课的教案一定要写详案。

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