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标题: 2018年新部编本二年级下册语文《我是一只小虫子》教案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2018-2-19 12:16
标题: 2018年新部编本二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
2018年新部编本二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
2018新人教版部编本二年级下册语文
《我是一只小虫子》教学设计
教学内容:
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
一、提问引入。
1、师：当一只虫子好不好？
（生：不好）
2、师：那你们愿意当一只虫子吗？
（生：不愿意）
3、师：为什么？
（学生自由发表自己的看法。）
4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？
5、揭示课题：我是一只小虫子
二、初读课文，扫除生字障碍
1、学生初读课文，完成以下要求：
（1）标出每个自然段的序号。
（2）借助拼音拼读不认识的生字。
（3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
（4）学会借助上下文理解词语的意思。
（5）了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
（1）课文主要有多少个自然段。
（2）分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
（3）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎
B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。
C 根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
（4）去掉拼音宝宝识字。
（5）将生字送入词语识字。
屁股  刺痛  撒尿  免费  撞伤  贪吃  脾气  大婶
使劲  苍耳  留神  干净  列车  从来  幸运  比如
毛茸茸  屎壳郎  昏头昏脑  摇摇晃晃
（6）开火车读词语。
（7）将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗？
三、再读课文，理清文路。
1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
2、请同学汇报。
3、根据学生的汇报，师小结：
课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
4、学生再读课文。
四、指导书写。
1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
2、同学提醒。
3、“尸”字头的字的写法指导。
(1)屁、尿、屎
(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包围结构的字的书写。
4、“幸”字的几横所占的位置指导。
5、“劲”的写法指导，主要是左面部分。
6、学生描红，师巡视指导。
7、学生书写生字。
五、作业。
1、学生书写生字。
2、熟读课文。

作者: ljalang 时间: 2018-2-19 12:16
第二课时
教学目标：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
一、激起引入。
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣。
1、当虫子的坏处。
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？
(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣。
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？
(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题。
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？
4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
四、拓展延伸。
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧。
五、作业。
1、熟读课文，和同学交流你最感兴趣的部分。
2、仿写“我是一只 ”

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