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标题: 最新人教新部编版小学二年级下册语文全册教案教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:08
标题: 最新人教新部编版小学二年级下册语文全册教案教学设计
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09.新部编人教版二年级下册语文教案.zip (1 MB, 下载次数: 96052)

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作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09
教学目标：　　　
1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。　　　
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。　　　
3、能有感情地诵读古诗。　　
教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。　　
　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。　
　教具准备：　　　　朗诵音频、生字卡片。　
　教学过程：　
一、激趣导入　　　
　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　　　
　板书课题：村居　
二、自读古诗　　
　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　　
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　　　　
　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　　　　
　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　　
　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　　　
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　　
　5、互相交流。　
6、师针对难字进行指导。　
　三、品悟古诗　　
　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　
　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。　　　
2、同学自由读诗。　　　
3、你看到了什么？生汇报。　　　　
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　　　
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　　　　
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　　　　　
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。　　　　
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　　　　　
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）　　　　
2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？　　　　
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢　　　
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。　　　
5、指名读、齐读。　　　　
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　　　　　
　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。　　　　
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？　　　
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？　　　　
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。　
三、背诵全诗　　
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。　　
2、生自由背。　　
3、集体配乐吟诵。　
　板书：　　　

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09
　　　　　　　　　　　　　　　　
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

教学目标：
1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（同学出示收集的柳叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．同学自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。
5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他同学正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）同学自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、安排作业
1．回家修改自身写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

第二课时
教学过程
一、检查背诵
1．开火车背。
2．指名有感情地背。
3．全班背。
二、讲评
讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l．选出优秀的到台上读。
2．指出缺乏之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
1．出示要写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。
2．同学提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．同学自身练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
教学设计点评：
古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以同学实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励同学带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。课堂练习突出对同学说和写的锻炼。
2找春天
教材分析：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点：
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备：歌曲磁带、CAI课件
课时安排：2课时
授课时间：年月日
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。
2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程：
一、激趣导入
　　盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！
　　（板书：找）

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

二、感知课文
　　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？
　　１、一读课文，过生字关：
　　　⑴　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
　　　⑵　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
　　　⑶　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。
　　　⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
　　２、二读课文，过读通关：
　　　⑴　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
　　　　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
　　　　①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　　　②　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　　　③　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
　　　　④　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
　　　　⑤　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　　⑵　放声朗读课文。
　　３、三读课文，感悟积累：
　　　⑴　课件出示春景图：
　　　　　“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
　　　　　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
　　　⑵　师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。
　　　　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
　　　⑶　师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──
　　　　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　　　①　自由读句子。
　　　　②　指名读。
　　　　③　说说为什么这样读？　　　　
　　　　④　再读句子，读出自己不同的体会。
　　　⑷　齐读１～３段课文。
　　　⑸　留下悬念：
　　　　我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
　　１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？
　　２、重点指导：探躲：
　　　　课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。
　　３、师范写学生提出的难写字
　　４、找找说说（课件出示课后习题及配音）

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

第二课时
教学目标：
1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
教学过程：
一、复习检查
　　师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？
　　课件显示词语：
　　害羞　　遮遮掩掩　躲躲藏藏　　嫩芽　音符　喜鹊　杜鹃　　
二、朗读感悟
　（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
　　　⑴　学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？
　　　⑵　学生交流学习成果，随机出示句子：
　　　　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　　　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
　　　　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
　　　　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
　　　　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　　⑶　学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
　　　⑷　汇报学习成果：
　　　　　学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
　　　　　如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　　　　学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
　　　　　又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
　　　　　请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
　　　　　再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　　　　师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
　　　　　生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　　　　师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）
　　　　　学生说说春天还在哪些地方？
　　２、齐读４～８段课文：
　　　⑴　春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

　　　　　小草从地下探出头来，
　　　　　那是春天的眉毛吧？
　　　　　早开的野花一朵两朵，
　　　　　那是春天的眼睛吧？
　　　　　树木吐出点点嫩芽，
　　　　　那是春天的音符吧？
　　　　　解冻的小溪丁丁冬冬，
　　　　　那是春天的琴声吧？
　　　　　春天来了！春天来了！
　　　　　我们看到她，我们听到她，
　　　　　我们闻到她，我们触到她。
　　　　　她在柳枝上荡秋千，
　　　　　在风筝尾巴上摇啊摇；
　　　　　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，
　　　　　在桃花、杏花枝头笑……
　　　⑵　师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
　　　　　燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！
　　　　　（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）　　
三、拓展延伸
　　１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。
　　２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
　　　　生１：画春天。
　　　　生２：说写几句话来赞美春天。
　　　　……
　　３、自主组合，赞美春天：
　　　　画画组：展示画。
　　　　写话组：把写的话串成一首诗。
　　４、展示成果。
四、作业自助餐
　　１、用你最喜欢的方式积累文中词句。
　　２、到郊外去找春天。
　　３、收集有关春天的诗句。
板书设计：
小草　　　　　　　眉毛
野花　　找春天　　眼睛
嫩芽　　　　　　　音符
溪水　　　　　　　琴声
……

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

教学反思：
新课标强调要努力开发语文课程资源，充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，丰富学生的语文实践，拓展学生的语文空间。《找春天》一文语言优美，充满诗意。学生在熟读成诵的基础上，把课文改成诗歌，不但加深对课文的理解，还充分利用文本来拓宽学生写话的空间。由此可见，教材不应是码头，而应是航船。

3  开满鲜花的小路
[教学目标]
1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点]
1.识记生字，分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
[教学课时]
2课时

第一课时
教学过程达标检测
一、图片导入，激发兴趣
1.课件出示开满鲜花的小路图片。
2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）
二、初读课文，学习生字
1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文。
3.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄  立—粒  子－籽果—裹
（2）形近字比较识记：油—邮波—破  推—堆
（3）同音字比较识记：员—原
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。
②绚：念“xuàn”，不念“xún”。
③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。
④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。 1.读一读，找出正确的读音打“√”。
邮递（dì  tì）
懊丧（sāng  sàng）
绚丽（xùn  xuàn）
邮局（jú  jú）
一堆（tuī  duī）
三、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文，标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
3.思考下列问题。
（1）课文中出现哪些动物朋友？
（2）这篇文章讲了一个什么故事？ 2.读课文，填空。
（       ）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（    ）。
四、学习课文第1~3自然段
1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。
2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。
（谁给鼹鼠先生寄了什么？）
3.老师读第3自然段。

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

（1）这段话有几个句子？
（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）
（3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）
（4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论） 3.鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。
A.自行车
B.摩托车
C.电动车
4.请用“赶紧”写一个句子。

第二课时
教学过程达标检测
一、复习导入
1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。
2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。
邮递员黄狗原来大叔摩托车邮局
二、分角色朗读课文，理解感悟
1.学习第4~5自然段。
（1）自由读第4自然段。
出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
①这句话是谁对谁讲的？
②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。
（2）指名读第5自然段。
出示课件：鼹鼠先生很懊丧。
①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）
②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）
③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。
2.学习第6~10自然段。
（1）指名学生分段读课文。
（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。
（3）课件出示一组句子。
句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？
②让学生画出这两句话中不同的地方。
③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。
④教师指导积累词语，学习两对近义词：
绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪
⑤示例课后第二题，练习说句子。
3.学习第11~12自然段。
（1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。
（2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。
②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）
4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。 5.在括号里填入恰当的量词。
一（）小颗粒
一（）个包裹
一（）开满鲜花的小路
一（）鲜花

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

6.照样子，填一填。
五颜六色的鲜花
五颜六色的（）
五颜六色的（）
五颜六色的（）

7.照样子，写句子。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
（1）房子旁边长满了                      。
（2）山坡上                               。

8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是             。

三、课堂小结，拓展延伸
1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！
2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答） 9.
四、指导书写
1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。
2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。
（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。
（2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。
3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）
4.口头组词，加强记忆。
5.学生描红，教师巡视指导。 10.写同音字。
yóu  （）局石（）
dì 快（）  兄（）
yuán  （）工  （）来
lǐ （）品桃（）
教学板书
长颈鹿大叔       花籽
鼹鼠先生          开满鲜花的小路
松鼠太太          美好的礼物
【教学目标】
１、认识“邓、坛”等１4个生字，会写“邓、植”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
３、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学设想】本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。
【教学过程】
第一课时
一、歌曲引入，了解人物
１、播放歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。
（板书：邓小平爷爷）
２、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。
３、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？
（植树）这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。
４、齐读课题。
二、初读课文，认读字词
１、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。
２、合作学习：
⑴互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。
３、检查生字认读情况：

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

⑴我会读：
①同桌互读生字。
②出示生字卡片：自愿读。开火车读。
⑵我会记：自愿说说用什么方法记住了哪个字。如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。
⑶我会写：
①课件出示要求会写的字，同学认读。
②重点指导：
上下结构的字：“爷”字上大下小；“亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。
４、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。
５、同桌接读，读熟课文。
６、再读课文，要求达到正确流利。
三、作业
了解植树节的来历。
〖板书设计〗
〖教学后记〗
同学通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些同学读得不够好。要求会写的字，同学通过观察字形和生字在田字格里的占位，能比较好的掌握每个生字，正确的在田字格里书写。
第二课时
一、复习导入
１、用生字、生词卡片复习认读字词。
２、分自然段朗读课文。
二、了解植树节
１、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？
２、谁能讲讲植树节是怎么来的？
三、自读课文，抓住重点
１９８５年的植树节是个令人难忘的日子，因为８１岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
邓小平爷爷是怎样植树呢？
１、请在自然段前标上小节号。
２、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。
四、质疑、自悟
１、全班齐读课文。
２、说说通过自身读书知道了什么？
３、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
１、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。
⑴只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又上前把树苗扶正。
２、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”
⑴提问：“美丽的风景”美在哪里？
①小组讨论交流。
②全班交流。
⑵指导有感情朗读。
六、实践活动
１、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。
２、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。
〖板书设计〗

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

邓小平爷爷植树
【教学评价】
同学通过自读课文，教师引导同学抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度，同学理解较好，对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强，因此在教学中，可采用多种方法激励同学多读，如：小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等。

口语交际
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时：1课时

教学过程：
一、情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）

二、读读想想
1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
  （示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）
3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。

四、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。

板书设计：
                              注意说话的语气
                           语气恰当，不要太生硬
                           避免使用命令语气
                              礼貌用语

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

教学反思：
口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。

快乐读书吧
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学课时：1课时

教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜•涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
  目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？

二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。

三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。

板书设计：

有趣的儿童故事
                              《弗朗兹的故事》
                              目录的使用
                              分享我的故事

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。
语文园地一
教学目标：
1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

教学重难点：
重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。

教学课时：2课时

                           第一课时
一、我是小导游
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔
分析字形特点认字：餐
根据字义理解识字：管理、咨询
3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。

二、读读写写
1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
  指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空 _______的阳光
______的田野 _______的微风
______的柳条 _______的草坪
示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
   暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）
微风：轻柔的、温柔的
草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的
天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

言之有理即可。
3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）
种子睡在哪里？（重读“泥土里”）
种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）
根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
5、指导书写。
  归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。
  学生描红，练习书写。教师巡视指导。

三、课堂小结
  我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。

                              第二课时
一、走进古诗《赋得古原草送别》
1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2、初读感悟。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
  (2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yóng”。
3、理解古诗内容。
（1）自由读诗，画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。  野火/烧不尽，春风/吹又生。
（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
（3）出示课本插图，学生观察。
（4）小组讨论后汇报。
   大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。
“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”
（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，  说一说。
它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。
4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）
5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?
(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)
6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

二、我爱阅读
1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。
2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。
3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。
4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）
5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。
6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。

三、课堂小结
1、背诵古诗
2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。

板书设计：                      语文园地一
                  天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的
                  微风：轻柔的、温柔的

                     《赋得古原草送别》
                  小草坚韧不拔的精神，生命力顽强

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

教学反思：
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
5 雷锋叔叔，你在哪里
教材分析：
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学目标：
１、认识课文中的13个生字，会写9个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
　　３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：
教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
课时安排：2课时
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
　　２、能有感情地朗读。
教学过程：
一、谈话导入
　　１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）
　　２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）
　　３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。
　　４、齐读课题。
二、初读课文
　　１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）
　　２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
　　３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
　　　　同桌互读，互相正音。
　　４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）
三、再读课文
　　１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
　　　⑴　雷锋叔叔到过那里？
　　　⑵　他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
　　　　生再读课文。
　　２、学习小组交流答案。
　　３、班级交流：
　　　　板书：长长的小溪　抱着迷路的孩子
　　　　　　　弯弯的小路　背着年迈的大娘
　　４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？
　　　　班级交流。
　　５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
　　　　生自读课文段落。

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

四、朗读交流
　　１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？
　　２、喜欢相同段落的同学齐读。
　　３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
　　４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
　　５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
　　　　指名读问题，交流答案。
　　　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
　　６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：
　　　　交流背诵。
五、课堂小结
　　雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！
六、布置作业
　　利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时
教学目标：
１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
教学过程：
一、复习导入
　　１、出示生字，学生认读并组词。
　　２、分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写
　　１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。
　　２、小组讨论，学写生字
　　３、班级交流，注意：
　　　⑴　“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。
　　　⑵　中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。
　　　⑶　师适时板书“需”和“迷”。
　　４、其余４个字由生自行观察，临摹。
三、讲评
四、课堂小结
　　根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
　　把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里

小溪　小路
抱、冒背、踏
泥泞──足迹　　荆棘──汗滴
教学反思：
情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:09

《千人糕》教学设计
一、  教材分析：
《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、  教学目标：
1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、  教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、  方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、  教具准备、多媒体课件。
六、  教学过程：
（一）创设情境，设疑导入。
师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）
师：谁又能用语言把它描述一下？
生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？
生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）
（二）初读整合课文。
1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？
2．生齐读。
3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）
4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。
①    糕  磨  碾  锅  矿  腾  纺  纱  煤  重
②    生依次读
③    生读“重”为zhòng、chóng。
④    师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）
生：重（chóng）阳
5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
（三）研读课文，朗读感悟。
1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。
（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）
2．小组代表依次发言，师归纳。
师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。）
生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。
生：它们有一样的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。
师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？
生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）
师：是由哪些人做的？有多少人？
生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）
师：所以课文把这个糕叫做……
生：千人糕

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:10

3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。
师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？
生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！
师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）
（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。）
4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
生：我们团结合作，能战胜一切困难。
（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。
1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。
（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）
师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？
生：图上的是粽子，吃过。
师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？
生：端午节的时候家家都要吃。
2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。
3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）
七、  作业设计：
我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。

认识•积累•熏陶
——《千人糕》教学所想
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。
一、  文化认识，共同努力互相协作。
全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。
二、  知识积累。
所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。
三、  情感熏陶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。
最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。
语文园地二
教学目标：

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:10

1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点：
重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学课时：2课时

                                 第一课时
一、我会认读
导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）
1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。

二、我会写话
（一）照样子写一写
1、出示课本短文景物：田野、云、大树
示例：天上的云
   雪白雪白的
   好像一群小绵羊
2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
  景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
  提示：鲜花——蝴蝶
      小河——飘带
      月亮——白玉盘
      ……
4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展示。
  挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！
4、作品展示。

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:10

三、我的发现
1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。
3、指名说说自己的答案，教师讲解。
特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
4、小结
同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

                           第二课时
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）
1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。
2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）
3、交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
   通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。

二、我爱阅读
1、播放短文音频，学生欣赏。
2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
  出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。
“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师
  “消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。
“牵挂”：时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结
中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。

板书设计：                语文园地二
                        田野——绿毯                      我的朋友
                        天空——棉花糖、小绵羊             他是谁？
                        小河——飘带                      长什么样子？
                        月亮——白玉盘                你们经常一起做什么？

作者: ljalang 时间: 2018-1-28 16:10
教学反思：
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

作者: lixiagaoliyu 时间: 2018-1-30 10:30
最新人教新部编版小学二年级下册语文全册教案教学设计

作者: 北郝小学 时间: 2018-2-2 17:57
真棒太有用了

作者: 粒粒520 时间: 2018-2-5 15:00
好

作者: 那朵云123 时间: 2018-2-7 10:40
很好！有参考价值！

作者: hy1963 时间: 2018-2-22 10:11

最新人教新部编版小学二年级下册语文全册教案教学设计能下载吗

作者: 大步流星汗 时间: 2018-2-23 14:11
很好的资料谢谢分享

作者: 大步流星汗 时间: 2018-2-23 14:12
怎么下载啊

作者: 零碎记忆 时间: 2018-2-25 08:07
谢谢。很好用！

作者: zhouxiaoyan. 时间: 2018-2-25 15:44
一直很喜欢这绿色蒲，内容很好也很齐全

作者: lulululiu 时间: 2018-2-25 16:37
12354644454551

作者: lulululiu 时间: 2018-2-25 16:39
怎么下载啊，麻烦说一下，我的

作者: weiweiweirong 时间: 2018-2-26 21:01
这些教案特别适用。

作者: 姚姚hi 时间: 2018-2-27 15:49
非常感谢

作者: zzh123456629510 时间: 2018-3-2 18:48
怎样下载呢?

作者: didadione 时间: 2018-3-3 10:11
求急教案怎么下载不起呢

作者: 落架凤凰 时间: 2018-3-3 16:06

零碎记忆发表于 2018-2-25 08:07
谢谢。很好用！

谢谢分享

作者: 香远梅花 时间: 2018-3-3 21:51

很好的资料谢谢分享

作者: P我们 时间: 2018-3-6 12:13
下载不了亲,可以重新打包下吗。下载下来是网页用不了埃

作者: nini121 时间: 2018-3-6 17:52
幸苦了，楼主，是你自用的教学设计吗？

作者: LJM904029 时间: 2018-3-8 15:15
怎么下载

作者: 农资专卖 时间: 2018-3-8 19:42
为教学备用

作者: 369417803 时间: 2018-3-9 09:43
11111111111111

作者: HYB19930717 时间: 2018-3-9 10:19
好用，对教学帮助很大！

作者: xiaomi2083 时间: 2018-3-13 14:12
为什么不全呢

作者: lele_1216 时间: 2018-3-13 14:16
xiexiexiexie

作者: zht821 时间: 2018-3-14 20:39
最新人教新部编版小学二年级下册语文全册教案教学设计能下载吗

作者: weiweiweirong 时间: 2018-3-23 16:10
特别好

作者: 534708086@qq.co 时间: 2018-3-25 19:07
好！！！

作者: weiweiweirong 时间: 2018-3-26 11:02
后面的怎么看不见尼？

作者: luojiao1314520 时间: 2018-4-1 19:48
教案很好，谢谢

作者: caiduoduo 时间: 2018-4-2 10:09
这个很实用

作者: mma7448413957 时间: 2018-4-8 16:14
好用，谢谢

作者: LUZHOUTIANLI123 时间: 2018-4-10 17:00
这个资料很好用也

作者: 申123 时间: 2018-5-1 12:08
好用，一直都在用

作者: 申123 时间: 2018-5-1 12:11
好用使用。。。。

作者: 心雨123456 时间: 2018-5-2 15:40
好，很喜欢，但是下载不了啊

作者: HJL2016 时间: 2018-5-9 19:57
教案很实用

作者: 阿瑾 时间: 2018-5-16 23:04
谢谢楼主的分享！！！！！！

作者: wingxi 时间: 2018-6-9 21:44

ljalang 发表于 2018-1-28 16:09
教学反思：
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的 ...

太好了。

作者: bubianban28 时间: 2018-9-4 13:50
太棒了非常喜欢

作者: wuai32158 时间: 2018-9-4 16:36
很想下载，可是看不到啊

作者: pugongying2017 时间: 2019-1-10 12:39
你好
有二年级语文下册课件吗

作者: pugongying2017 时间: 2019-1-10 12:54
有二年级语文下册全册课件的链接吗

作者: 18255591668 时间: 2019-1-16 13:29
好资源我们共分享

作者: wuyuan0802 时间: 2019-1-20 22:57
111111ffdavv

作者: w851122428 时间: 2019-1-29 10:38
求教案下载方式

作者: 米奇宝贝 时间: 2019-2-1 17:06
密码密码密码

作者: 青芒果0729 时间: 2019-2-15 12:04
密码密码密码

作者: 2813817498 时间: 2019-2-15 13:33
真的是太好了，值得借鉴。

作者: zks7524 时间: 2019-2-17 09:34
请告诉相关2密码

作者: 夏良忠084823 时间: 2019-2-20 20:52
非常感谢

作者: 夏良忠084823 时间: 2019-2-20 20:54
好用！一直在用。

作者: 2960522915 时间: 2019-2-21 11:08
请问
密码

作者: 556691195 时间: 2019-2-23 22:28

ljalang 发表于 2018-1-28 16:09
教学目标：　　　
1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。　　　
2、通过朗读，培养 ...

关注了，怎么下载啊

作者: 姚朝忠 时间: 2019-2-26 23:16
该站教案设计很适合教师使用！

作者: 1075749814 时间: 2019-3-4 15:37
适合教师使用

作者: zyj196344 时间: 2019-3-4 17:32
谢谢，很好。

作者: 落雪无痕雪姐 时间: 2019-3-14 14:54
剩下的教案怎么看

作者: 所夫子 时间: 2019-3-16 22:15
二年级下册教案密码

作者: zbxx吴 时间: 2019-3-21 23:17
LSPJYW很好

作者: 1213485489 时间: 2019-4-14 17:26

无法下载

作者: jiangchengwei 时间: 2019-5-9 09:55

ljalang 发表于 2018-1-28 16:09
　　　　　小草从地下探出头来，
　　　　　那是春天的眉毛吧？
　　　　　早开的野花一朵两朵，

密码

作者: hdd258090 时间: 2019-6-10 14:42
你好，我需要教案密码

作者: ldw104 时间: 2019-8-26 17:55
你好，我需要教案密码

作者: 13966647228 时间: 2020-5-26 14:46
很好，‘很有参考价值

作者: 权哥 时间: 2020-5-28 07:12
下载语文园地六、七、八

作者: 马耀兰 时间: 2020-5-30 09:54
已经关注了，如何下载啊

作者: 乐安小主 时间: 2021-2-2 12:12
有此教案对应的ppt吗？

作者: 姚宗民 时间: 2021-2-24 20:32
解压密码错误怎么回事

作者: zhongxianhua 时间: 2021-5-20 10:48
其他教案怎么查询？

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