| 教学过程 | 达标检测 |
一、图片导入 讨论有关虫子的话题，引入主题。 | |
二、合作探究，学习生字 1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。 2.组长考查生字认读，边读边组词。 3.教师检查指导小组学习情况。 （1）出示课件词语。 （2）指名带拼音认读，去拼音认读。 （3）联系文中的词语、句子巩固识字。 （4）组词学习多音字“泡”。 | 1.读一读，连一连。 尿 jìn 劲 shěn 婶 huàng 撞 niào 晃 zhuàng 2.给多音字组词。 泡 pāo（ ）（ ） pào（ ）（ ） |
三、自主学习，整体感知 1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。 2.说说读懂了什么。 3.教师提问： 哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段） 哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段） 哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段） 第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） | 3.照样子，写词语。 蹦蹦跳跳 毛茸茸 |
| 教学过程 | 达标检测 |
一、 | |
二、了解故事内容 1.做小虫子不好。 （1）指名读第1、2自然段。 （2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气） （3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答） ①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？） ②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？） ③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？） （4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？ 2.做小虫子还真不错。 （1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 （2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。 （3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？ ①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。 ②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车） 你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？ （4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ 3.有意思的伙伴们。 （1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？） （2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片） ①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？ ②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？ ③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？ 4.我喜欢当一只小虫子。 （1）谁来读一读课文的最后一自然段？ （2）这个自然段告诉了我们什么？ （3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀） | 4.当小虫子不好是因为（） ①屁股被苍耳刺痛 ②被淹得昏头昏脑 ③被小鸟捉食 ④被蚂蚁咬到 5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？ 6.读句子完成练习。 如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ （1）请你用加点词语写一个句子。 （2）句中“免费的特快列车”是指 。 7.小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。 小狗 小鸟 螳螂 天牛 屎壳郎 蝴蝶 8.读最后一自然，你知道这只小虫子是什么吗？（） A.螳螂 B.蝴蝶 C.七星瓢虫 D.蟋蟀 |
三、拓展延伸 1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。 2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。 | |
四、指导书写，掌握汉字规律 1.出示课后第2题，学习汉字规律。 腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃 （1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。 （2）指名认读汉字。 （3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？ （4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？ 2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。 屁 尿 屎 （偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关） 3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。 | 9.写同音字。 gǔ 屁（） （）头 shǐ （）劲 （）壳郎 jìng 干（） 安（） xìng （）花 （）福 |
| 欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) | Powered by Discuz! X3.2 |