观摩小学英语课堂故事反思

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非常感谢区教研室提供了机会，也非常感谢学校的支持，使我有幸聆听了郑州市小学英语故事教学观摩课。本次活动共有三名老师带来了三种不同风格的故事教学，使我感触良多，下面浅谈一些我对故事教学的思考：

1、设置交流话题，激发创新思维。在马老师的这节课中，老师创设良好的交际氛围，为同学们提供思维摩擦和碰撞的场所，为他们的学习搭建更为开放的舞台，鼓励学生大胆发表自己的见解，激发学生的发言欲和求知欲。学生好表现自我，乐于展现自我的能力，在独立思考的基础上集体合作，有利于思维的活跃。创造心理学研究表明：讨论、争论有利于创造性思维的发展，有利于改变“喂养式教学”格局。

2、鼓励学生质疑。英语具有交际性的功能，课堂教学的最终目的是培养学生的说话能力。在王超老师的这节课中，对于学生从不分高低，只有好、精彩的表扬。不在乎质量，只求数量，对于学生的种种奇思怪想，从不批评指责。在本课教学中，利用青少年好奇的心理特点，鼓励学生利用所学的知识和教材里的现成材料大胆地提问，及时的表扬，逐步将他们的思维引向深处。

此外，教学中，三位老师通过近距离的接触、丰富的表情和及时的赞誉为学生创设了轻松、幽默的交际氛围，消除了他们的紧张，学生想说、敢说、敢问。多媒体课件的巧妙设计和恰当使用，为学生提供了丰富视听内容和想象的空间，激发了学生浓厚的求知欲，使他们个个兴趣盎然，全神贯注，有利于创造性思维的发展。

故事教学在我区也已拉开序幕，接下来我也要在我们教研组进行尝试。