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四年级语文2017—2018学年上期阶段性学习分析报告
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作者:
网站工作室
时间:
2017-12-10 19:33
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四年级语文2017—2018学年上期阶段性学习分析报告
11月中旬,学校进行了一次期中测试,从成绩来看,很不理想。借这次机会,针对这半个学习的学生学习情况,做一次阶段性的学习分析。
一、学与教的经验做法
1.在学习新的一课之前教导学生做好课前复习工作:
(1)标出自然段,正确、流利地朗读课文;
(2)勾画生字词,用自己喜欢的方式识记生字;
(3)会写生字知道掌握笔顺和结构,用生字组词;
2.教授新课时,查阅相关资料,做好备课。讲课让学生多参与进来,以读代讲,或让学生自主讨论问题,解决问题,进一步加深对课文的理解。
(1)勾画重点句,在读中思考、理解或查字典理解生词的意思;
(2)思考课后问题,将自己的理解写在课文旁边;
(3)相关资料的搜集;
(4)提出不理解的问题;
(5)背诵精彩的句子,段落、古诗。
3.学习课文之后进行复习,及时听写课后生字。
(1)课文读熟,背要求背诵的内容;
(2)会写生字,165页以后学过的的词语表生词要会听写;
(3)学过古诗、“读读背背”要会默写。
二、学与教的问题分析
1.学生学:
(1)对生字的掌握不够深,在一些易错字的书写时容易犯错;
(2)对所学背的课文还不够熟悉,记忆不够深,达不到灵活运用,需在平时的学习中多读课本;
(3)对于已学、讲过的知识,记忆不牢固;
(4)在写作时,部分学生不能写出自己的真实想法,内容不够具体;
(5)没有仔细审题,不理解题意,看漏题;
(6)课外知识了解较少。
2.教师教:
(1)教者平时考、评、练较少,学生应试能力差。
(2)教后反思不及时,致使对学生的学情了解不深,课堂教学效率不高。
(3)在培养学生自学习惯方面做得不到位,对学困生的辅导落实不到位;
(4)教者对学生的习作训练较少,讲评少;
(5)家校沟通做得不到位,家庭教育滞后,家长对孩子放任自流。教者疏与沟通。
三、教学改进措施
1. 抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练 ,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用;
2.进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平;
3.认真分析学情,合理定位目标,精心设计教学方法和教学细节,做好课前预设,扎实落实课前提问,课堂检测,努力打造高效课堂;
4.继续加强对学困生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置;
5.培养学生答题技巧,认真读题和做完后检查的好习惯;
6.坚持写好教后反思,尝试着改进教学方法,努力做到在反思中改进,在改进中提高教学效率;
7.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
总之,要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好学困生的辅导工作,继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
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