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一年级《大小多少》教学反思
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作者:
网站工作室
时间:
2017-12-6 15:37
标题:
一年级《大小多少》教学反思
《大小多少》是一篇知识线较多的课文。这篇课文的教学设计我前后修改了两次。要想做到随文识字,又把量词掌握到位,其实是很难的。
本节课的教学目标是:1.认识12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁,会写“鸟”一个生字和竖折折钩1个笔画;2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系;3.初步了解“头、只”等量词的正确使用。
本节课分为两条线,一条是识字线,一条是量词线。第一次设计时,我把两条线同时进行,后来发现任务量太大,看似精读,实则少了读的乐趣,在学习知识点的过程中,由于知识点过多,在学习时容易脱离文本,这不是我的初衷。
第二次设计时,我没有同时进行,而是先随文识字,再学习量词,这一次思路清晰了很多,但是量词过多,不好处理,知识的学习过于零散,学生学起来也比较累,这样的教学设计,是很难出彩的。
因此,第三次,我又做了修改,先随文识字,再学习量词。在随文识字时,通过课题,学习两对反义词,反义词识字。然后,读课文识字,摘苹果检测,并学习“果”字,当然这只是初步的识字,最主要的还是随文识字,让学生印象深刻。随文识字的过程中,让学生学习偏旁,并拓展生字。为了量词的学习系统化,我将容易混淆的“头、只”归为一类,“群、堆”归为一类,学习区分和运用,再学习“颗、个”的用法,这样的学习更有条理,更已被接受,学生的学习也更为轻松一些。
虽然,教学设计进行了几番修改,本身设计基本没有什么问题了,但是,由于学生听过两次了,课堂生成比较少,所以整个过程却不像刚开始那样,少了创生和开发,希望如果以后再讲这堂课,能有更好的效果吧。
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