微信与电脑互通技术学习心得体会

网站工作室

当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是微信等社交媒体，使得人们 的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载体。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性 等一般特点外，还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点，它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需 要，这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。

微信作为新兴的网络通讯工具已经成为日常沟通必不可少的新型沟通方式，它也给网络化教育带来了新机遇。微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富和简化了手持设备用户之间的沟通方式，让人和人之间的关系变得更富有弹性，可以实时、也可以异步沟通，让你跟熟人保持联络的同时也不断结交新朋友。在网络化教育环境下，将微信这个新的网络交流平台运用到教学当中，让其成为与同学、教师以及其他微信好友分享学习成果的桥梁，拓展了教学的时间和空间，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，有利于营造自主学习的氛围，是对日常课堂教学的一种强而有效的补充。

一、知识点、内容呈现；

微信可以应用于教学中的各个环节，在突破传统单一的课堂教学方面具有明显优势。微信教学平台将教学延伸到课外，促进了教学的弹性。

（一）微信是一种社交工具，易于交流是其主要特点。

微信的易用性交流平台使得学生通过手机微信可以随时记录学习心得，微信的群聊功能让同学之间互相交流学习心得。微信这个新型的沟通方式让教学突破课室以及学时的限制，将其延伸到课外，学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，使得教学更加灵活、有针对性。如利用微信的视频、语音短信、群聊的功能，学生之间可以对课堂学习进行相互交流；教师通过微信平台发布学生感兴趣的视频或图片（布置教学任务），让学生自主式地参与讨论，锻炼和提高学生思考问题的能力；同时运用微信视频通话和语音短信的功能进行讨论，调动学生的积极性；教师和学生还可利用微信网络交流平台随时阅读其他学生的作业，让教师及时发现学生共性问题并提供正确的参考答案，提高了学生的应用能力，使教学更加有的放矢。

（二）微信教学平台以学生为中心，能有效发挥学生主观能动性。

微信交流平台图文音、视频以及多人群聊的功能比传统单一的课堂教学更具优势。微信丰富多样的素材让学生有学习的兴趣，非面对面的交流克服了学生的恐惧心理；利用微信书写平台可以将教学的听说读写有机结合，切实提高学生的学习水平；其多样性的表现形式更易增强微信教学的吸引力，同时其展示交流的便捷性能激励更多学生的学习积极性和主动性；更重要的是可以利用微信网络交流平台体现不同的教学模式、展示丰富的教学功能，促进学生巩固并习得课堂知识，将自主学习和协作学习有机结合：教师利用微信平台能充分调动学生学习兴趣，学生成为教学活动的主导者，促进自主学习能力以及协作学习能力的提高；同时微信教学平台为教学提供真实的交际环境，即使是内向的学生也乐意参与到教学活动中来，更能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。

二、微信平台下的教学应用

（一）语言输入与输出相结合的模式。

微信支持文字、图片、视频、语音等社交功能，其更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点让教师和学生在使用中能得心应手。教师通过微信平台发布一个较难的知识点或是鲜活的社会话题———学生感兴趣的视频或时事热点，让本班同学进行讨论，容易激起学生的共鸣，互动性好，无形中锻炼了学生的能力；同时教师通过微信在此过程中参与指导、监督、讨论，这种教学方式强化了学习内容，使学生易于掌握学习重点和难点，引导学生关注社会话题，阅读和写作能力也能得到提高。这种利用微信网络平台辅助教学的方式实质上是输入与输出有机结合的教学模式，是教学一种有效的教学思路和方法。

（二）以学生为中心的互动学习模式。

互动学习被普遍认为是教学的薄弱环节。微信是一个网络教学平台：教师可以经常通过微信发布一些学生的优秀作文或是其他的优秀范文，让学生找出实用句型，学生通过经常浏览优秀范文能在无形中习得语法规则；教师也可以利用微信平台让学生找出并修改作文中的语法错误，这样可以减少自己在作文和口语中犯同类错误的机会，增强写作、口语以及习得语法的信心，也建立了活跃的师生互动、生生互动教学情景。学生通过微信平台进行听、说、读、写活动能活跃其思维，巩固语法习得。同时微信平台提供的相对自由环境能培养学生的创新思维，有利于实现自我写作、共同进步的目标，建立起以学生为中心的互动学习模式。

（三）以教师为引导的师生情感补给教学模式。

当前传统课堂教学中存在着师生情感交流缺失的现象，这对学生的情感培养非常不利；情感教育在任何阶段都应受到重视，每门课程都应承担起培养学生情感的责任。微信为师生交流和生生交流提供了一个平台，教师利用微信平台，可以及时动态了解学生的学习和思想状况，并适时给予帮助，弥补传统课堂教学中的情感缺失，增进了师生感情，极大地提高了学生的学习兴趣。这样就很好的尊重和提高了学生的学习兴趣和效率，有效地解决学生情感交流缺失的烦恼。自主学习问题解决了，学生的学习能力自然得到了提高。

（四）以家长为辅助的了解沟通模式。

在传统的教学思想中，人们只关注师生的关系，而忽略了家长与教师，家长与学生之间的了解和沟通，家长对学生的在校表现及教师的在校表现都没有过多的了解，这使得三者之间缺少有效的认识。微信为三者提供了一个有效的沟通平台，三者通过微信平台相互展示各自的思想状况、情感表达，形成一种相互了解沟通的良性循环，这对教学工作有非常积极的意义。

三、微信在教学运用中的应用

（一）必须以课堂教学为主，微信利用为辅。

将微信交流平台引入课堂教学，给网络化教育带来了新优势，巧用微信使其成为学生自主、交互学习平台，是网络教育环境下教学新形式的体现。但微信无法全面替代传统课堂教学，必须以课堂教学为主；同时为防止偏离主题、学习流于形式等，教师应适时约束、监督并规范学生的微信行为

（二）必须注重对微信行为的实施评价，构建学习共同体。

微信教学平台拓展了大学英语教学的时间和空间，注重以学生为主体，能有效发挥学生主观能动性，但必须注重对学生的微信行为进行实施评价（如要对微信行为者的学习行为、学习过程、学习结果进行全方位的评价），这样有利于有共同愿望的学习共同体的构建，有利于培养学生分享、信任、归属的学习品质，有利于学生适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的转变，这也是微信交流平台应用于教学行为持久有效的保障。

四、反思和改进

即时通讯的迅猛发展给网络化教育带来了新的广阔的教学前景，将微信这个现代化的交流平台作为一种学习工具，促进了弹性教学，有利于自主学习和协作学习氛围的形成，在发挥学生的主观能动性方面充分体现了其独特性和优越性。同时微信这种新型的网络交流平台优势的发挥也给广大教师带来了新的挑战，如何运用现代网络技术成为他们的必修课。

因此，作为教师，不仅要时刻注重专业知识和教学技能等业务素质的提升，时刻给自己“充电”，还要努力学习和掌握现代教学技术，适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的变化，以充分发挥网络等信息化工具的优势，促进教学的稳健发展。