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标题: 《母鸡叫咯咯》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-11-2 14:58
标题: 《母鸡叫咯咯》教学反思
为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发学生用动作模仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，低年级的小孩特别喜欢模仿小动物，学生们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物，于是，课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让孩子有节奏的模仿母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导）
（母鸡）咯咯　哒　︱咯咯哒
（小鸡）叽叽　叽叽︱叽叽叽叽
针对低年级学生模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿鸡妈妈和小鸡的叫声，使学生积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在学生创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得儿童的即兴创造力跟模仿能力很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。在歌曲教学中，首先让学生带问题反复听两遍歌曲，学生用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养学生对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子模仿乒乓球用有弹性的声音演唱，效果很明显，学生的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式，让学生分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力。

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