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标题: 幼儿老师教育心得科学探究活动中教师评价的策略 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-11-1 17:06
标题: 幼儿老师教育心得科学探究活动中教师评价的策略
教师的教育教学评价是一把双刃剑，好则激起幼儿探索的兴趣，打开幼儿的思维，反之则打击幼儿活动的积极性，不利于学习方法的掌握。那么，应如何运用评价来激活幼儿，引导他们主动探究，积极发展呢? 通过专题研究我们发现教师的评价在幼儿探究性活动中起着举足轻重的作用。

1、教师在评价幼儿的操作中要把解决具体问题的思路与方法教给幼儿。

2、评价要能引发幼儿更深入地探索。思维是一个层层递进的过程，评价的目的就是在此过程中推动幼儿的思维进程，这是对幼儿自我发展需要的满足。只有能够激励幼儿进一步探究，推动其思维进程的评价，才是有价值的评价。

3、以肯定、激励的语言评价幼儿。为了让课堂教学评价发挥其激励幼儿积极参与、主动探索的作用，教师应注重以肯定为基调，以激励为原则对幼儿进行评价。

4、评价的过程中要给孩子有充分发表自己的见解、看法和成果的机会。

5、评价不仅重结果，更要重过程。活动中，教师应注意及时、恰当地针对幼儿的具体情况给予评价。

6、注意评价的个体差异性。不同的孩子具有不同的思维水平和行为能力，教师的评价应当如实地体现出这些差异。

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