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标题: 七年级（上册） Unit8 教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-10-29 12:17
标题: 七年级（上册） Unit8 教学反思
一、教学目标

新课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

(1) 知识目标

1. 词汇掌握 1----12 月份的表达序数词 1----31

2. 日常交际用语 When is your birthday ?

My birthday is…

3. 语法日期表达法

(2) 能力目标

在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 , 使学生能熟练应用： When is your birthday? 句型及其回答。

(3) 德育目标

热爱生命，孝敬父母的思想教育

二、本课的重点难点和关键点及其理论依据

根据新课程标准。重点是 When is your birthday? 句型服及其回答，难点是日期表达中月份和日期的正确使用，关键点是正确熟练运用 When is your birthday? My birthday is 句型。

三、教学方法和教学手段

教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：

1 、提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答 , 或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2 、交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学模式和教师特色

针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身 -- 激活旧知识，创设轻松活跃的课堂气氛。第二步：呈现 -- 呈现新内容，感知旧内容；第三步：操练 -- 用多种方式操练新知识；第四步：巩固 -- 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 -- 布置任务性活动，让学生在用中学，在乐中学，学了就用。

在教学过程中，我是强化记忆者 (Warm up) ；示范表演者 (Presentation) ；组织指挥者 (practice) ；监听者 (Consolidation) ；记分员 (Application)

四、教材分析

( 一 ) 教学内容 Unit 8 Section A

( 二 ) 教学准备

( 三 ) 教学过程

本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。

Step1 Warming up( 热身 )

1. 体现师生间的初步交际

2. 根据实际情况，用句型： What is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

3. 问学生： Are you happy today? 告诉学生说： I am very happy today, because today is my birthday. Would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。

Step 2 presentation( 呈现 )

1. 利用歌曲的呈上启下作用，说： Today is my birthday. When is your birthday? 引出月份的教学

2. 运用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习 1----12 月的新单词

采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练，再利用卡片操练，加深印象。

3. 指着挂历上的日期说加重语气重复 21 ，让学生感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。

4. 序数词教学过程中，让学生观，归纳序数词的变化规律，培养学生的观力，注意力和总结归纳能力，在教学中充分体现启发性教学原则。

5. 用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。

Step 3 Consolidation( 巩固 )

找朋友游戏：部分学生手持缺了部分字母的单词，说： Where is my friend? 手上持有该字母缺了部分的同学站起来说： I am here. 该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。 Step 4 Presentation

通过多媒体课件，呈现新句型： When is your birthday? My birthday is…

1 、教师先让学生看 3a 中的ＩＤ中的人名。假设学生就是这些ＩＤ中的人物，问学生“ When is your birthday, John/William/Tian? How old are you? ”这些问题。再让学生相互提问，回答，不过要用下面的句型：

----When is John ' s birthday?----His birthday is March21st

----How old is he?----He is fifteen.

2 、教师先让学生自问自答，设计自己的ＩＤ，然后收集起来，用英语来描述，问是谁的ＩＤ。

学生自问的句子：

1) Ｗ hat is my name? 2) When is my birthday?3)How old am I?

教师所用的句子：

1) He/She was born on …2) So…is his/her birthday. 3) He/She is years old? 4)Who is he/she?

Step 5

1 、反复操练句型： When is your birthday? My birthday is

通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习方式，训练学生的语音，语调，提高语感。

2 、做相关练习和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。

Step 6 Application( 应用 )

布置任务性活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期找个Ｘ。其次，听老师读，选出正确的日期贴在黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到在学中用，在用中学的目的。

（四）学法和教学方法

新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1 、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写训练。

2 、学习积极性的调动

3 、学习能力的培养

4 、学习策略的指导

板书设计

五、教学反思

（一）教学特色和成功的方面：

１、采用比赛和游戏的方式让学生训练口语。

2 、采用了任务性教学法。

３、以歌曲的形式引入新课，既激发了学生学习的兴趣，又让学生学习了语言知识。

4 、充分发挥了小组活动的作用，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

（二）不足之处：有个别学生没有完成任务。原因：有些学生懒惰，加上基础较差，学习欠自觉；我在组织教学时，考虑欠周到，没有料到有些学生会不够自觉。

改进措施：用评价去激励和监督学生的学习。充分发挥小组长的作用，安排每个学习小组长结束后要对组员进行检查，对每个学生的课堂学习进行评价。老师表扬完成了任务的学生。

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