新世纪版小学数学一年级上册《一共有多少》基于标准的教学设计

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【教材】新世纪版小学数学一年级上册第三单元，第24-25页
【课程标准】
    通过创设学生喜欢又熟悉的“午餐”情境，直观认识两个数量间的相等与不等关系，要求学生在具体情景中，并能根据具体情景举出生活中的例子。
【内容分析】
本节课是北师大版数学一年级上册第三单元第一课，本课以学生熟悉的学伴儿笑笑和淘气数铅笔的情境引入，情境中包含了一共有多少的的数学信息，如铅笔有几支，一共有几支铅笔等，并通过数一数、认一认、说一说等活动，让学生展开充分的操作活动，使学生初步认识加法的有关知识。   
【学情分析】
一年级的学生活泼好动，稚气未脱，对大千世界有着强烈的好奇心和求知欲，同时他们缺乏生活经验，不善思考，解决问题的能力比较差，所以我在备课时努力从他们的角度去思考与预设，做到对课堂上的生成心中有数，在此基础上设计教学流程，考虑教学方法。
【学习目标】
（1）结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
（2）在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
【评价目标】
目标1：为达成目标，主要设计交流式评价和表现性评价。
目标2：主要采用交流式评价和表现性评价两个评价方式来驱动任务的教学，达成学习目标。

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学习目标	学习活动 （以问题链驱动任务完成，达成目标）			评价标准及方式
	一级任务	二级任务
目标1：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。	任务一：说一说，数一数。	创设情境，引出问题	问题一：小朋友们，你们好！你们能数一数笑笑手中分别有几支铅笔吗？	评价标准：能想出合理的摆法，会用自己语言表达想法。 评价方式： 交流式评价 表现式评价
		任务1：独立思考，说一说，数一数。 问题二：笑笑手中一共有几支铅笔？
	任务二： 经历认一认的过程。	任务2：小组合作，探究问题	问题三：大家一起来数一数熊猫有几只？和刚才笑笑手中的铅笔一样多吗？	评价标准：同桌交流，发现规律，会有条理的表达发现的规律。 评价方式： 交流式评价
		任务3：交流总结	问题四：这两个算式一样吗？
目标2：在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。	任务一： 摆一摆，算一算。	任务1： 掌握加法各部分的名称	问题五：两个算式相同的地方都有哪些？	评价标准： 生生交流，小组讨论 评价方式： 表现式评价
	任务二： 解决简单的实际问题	任务2：解决生活中相关的简单问题	问题六：利用加法解决实际生活问题。	评价标准： 会用自己的语言说出解决问题的思路，并且计算正确、规范 评价方式： 表现式评价

vikero

请问有这种形式的人教版小学数学一年级的备课教案吗？