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标题: 小学班主任随笔建立家校定期反馈制度的一点思考 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-10-13 20:26
标题: 小学班主任随笔建立家校定期反馈制度的一点思考
自开学总是接到家长微信加我好友，询问孩子在校表现情况，基本上每天都会有这样的询问，一来反馈孩子在家的情况，二来了解孩子在校的情况。

我在想这样的沟通毕竟是不系统不全面的，当家长询问到我的时候，我也是先想一想孩子最近的情况，因为电话语音聊天是一种“即时沟通”，对孩子的反馈并不是很全面，只能举例一些最近的小事，再发表对孩子的看法。如果能够按照时间节点有计划的有准备的汇报，那么家校沟通的效果会更好。

这也可以作为班级精细化管理中的一个亮点举措，增加广大家长对班级情况的了解，知情。同时增强家校之间的合作，家长和老师之间的感情沟通。当沟通顺畅了，必然相互理解，相互尊重，班级工作更容易开展。于是做了以下几点的思考：

第一、确定汇报时间

多久汇报一次？整体感觉一个月汇报一次比较合适一些，不妨以每个月的第一周周一下午为汇报时间，正好利用周一班会课的时间。

第二、确定汇报形式

可以分为学生自评，家长评价，老师评价三个层面。这就需要让孩子们养成主动对自身的总结，可以分为对学习、生活、成长等情况做一个全面的总结，可重点说一说最近一个月的时间养成了哪些好习惯，越具体越好，同时制定下一个月的努力方向。

家长汇报的注意做好记录，对孩子在家完成作业情况，做家务情况，读书情况都做一个总结，如果有具体的数据分析，更有说服力。也可以提出对孩子下个月有哪些期待，从学习和习惯两个方面，越具体越好，对孩子约定一种协议，更是一种激励。

教师的汇报，需要老师对孩子建立实实在在的成长档案，对孩子每天点滴的变化做好记录，有理有据，并提出可以操作的具体方法和建议。对教师自身发展来说也是有价值的资料。

第三、确定反馈内容

形成这样定期汇报制定的目的就是及时总结与分析，为下一步的进步提供指南。在行动中研究，在研究中行动。所以在平时的学习生活中，老师更要留心观察与记录，根据现象发现本质，制定策略和行动方法。目前我能想到的反馈方面有，任课教师要对学生听讲情况，家庭作业正完成率，正确率，认真等级。班主任负责行为习惯方面，文明礼仪方面，思想方面，学习态度，学习方法以及学习的效果，参加活动情况，读书写作方面等。

第四、注意事项

帮助孩子整理能反馈和证明自己成长的的资料，可以是优秀的作业，日记，作文写作，试卷，获奖证书，以及体育锻炼成果，绘画作品，表演等，结合参加的社团活动的收获进行展示都是可以的。

这些资料的整理都是需要收集一些实质性的资料，有些孩子或许一个月下来都没有拿得出手的作品或者作业，这时候也要明确告诉这些孩子，家长和老师想看到的是进步，今天的自己比昨天的自己有进步。同时，老师组织孩子每个月月末留存一些固定的展示成果，比如说一张最拿手的钢笔字，毛笔字或者绘画，一片最满意的习作等。让每个孩子都能在汇报中找到最好的自己。

后记：这是我的一些想法，也做过一些尝试，但做法不够成熟。经过进一步思考，想把这个定期反馈制度建立起来，具体还需要进一步实施，实施过程中一定会遇到很多问题，行动+反思定会有所收获。

作者: 最新资料 时间: 2017-10-13 20:26
刘胡垌小学梁辉

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