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标题: 小学语文公开课《巨人的花园》课堂观察反馈 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-9-27 22:19
标题: 小学语文公开课《巨人的花园》课堂观察反馈
《巨人的花园》是一篇优美的童话，其动人的故事情节激发着孩子们的学习积极性，如何让学生在感受童话带来快乐的同时能更深入理解童话及其蕴涵的道理，这是童话教学的难题。
蒋老师在这一节课中，教学内容虽丰富，但却没有把握住文章的主题，没有抓住主线去教学，以至于教学时间过长还没有完成教学任务。
从这次课堂观察来看，教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰富教学功力。学会提问，要注意提问的设计及学生的生成。那么蒋老师这节课有一个提问并不是很明确“一篇童话故事，我们该怎么去读呢？”如果将其改成“学习童话我们应该抓住哪几点”？我想学生应该会更能准确迅速地在单元导读中找出相应的句子。还有当向学生提出问题时，应给学生留有思考的时间，在这一方面蒋老师还需要注意。另外，课堂中提问的有些问题是无效的。最后蒋老师还有一个问题是：“你觉得哪里奇妙”？学生借用文中的原话进行回答，蒋老师就说：“试着用自己的语言说一说”。但还是有学生借用原文语句，这时我觉得蒋老师可以对学生的回答进行梳理，培养学生的口头表达能力。
语文教学中要引导学生用不同的方式进行阅读，充分调动学生的情感体验。使朗读成为学生学习探究的重要手段。那么蒋老师这节课让学生读的少，读的形式多以齐读、个人读为主，并且并没有为学生具体指出朗读技巧及方法。比如：在读巨人的三句话时，蒋老师一遍又一遍地让学生齐读，并说出了巨人很凶的性格特点，我觉得应该让学生先自己去读，去悟，然后让学生起来展示，并评价，再找学生试读，再评价，会比一遍又一遍的齐读效果好。同时，还可以提示孩子加上动作和表情，我想这些学生自己在给同学评价时都能够提出来。
我们都知道童话语言的特点是优美、风趣或夸张，那么怎么让学生能够体会到童话语言的特点呢，还是要通过读才能体会，很显然蒋老师这节课并没有让学生去体会，只是告诉学生童话的语言优美，有比喻，有拟人。这也是我们所有语文老师需要注意的，在我们的语文课堂中，应让孩子大量地读，在读中悟。

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