绿色圃中小学教育网

标题: 乡镇中心学校中长期发展规划 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-11-2 08:48
标题: 乡镇中心学校中长期发展规划
黄沙腰镇中心小学学校三年自主发展规划

一、学校办学，基础分析
（一）学校概况
我校现有教学班15个，学生547名，教职工45名。
在新课程新理念背景下，我校积极走在课改前列，牢固树立和落实科学发展观，实施“在内涵发展上下功夫，在外延拓展寻思路”行动策略，深化学校管理和教育改革，走学校内涵发展之路。
2008年9月学校制订了《培育“煤油灯”文化打造特色品牌全面提高教学质量》学校三年自主发展规划，确立了办学思想，提出了“传承煤油灯精神，振兴黄沙腰教育”的目标。从管理机制改革、教育教学改革、校园精品文化建设、师资队伍建设、学生自主发展的运行机制等方面做了详细的规划和部署，使“煤油灯精神”融入学校各项工作之中。
（二）发展优势
1、行政管理文化
建立了与“煤油灯精神”相匹配的学校管理机制，通过亮点激励、目标激励、榜样激励、凝聚力建设工程等方式充分调动广大教师实施素质教育工作的积极性、主动性、创造性，引导教师艰苦奋斗，把个人自我价值的实现与教育特色紧密结合起来。
行政人员注重自身的学习和反思，从实际出发，重视工作的方法和策略，对于管理过程中出现的问题，首先从自己身上寻找不足，使管理工作主动服务于教师的教育教学工作。
落实“科研兴校、科研强校”的办学方针。坚持常规管理与教育科研双轨运行，合二为一。
2、校园环境文化
校内环境舒适，优美。作为一所农村中心学校，校内的绿化形成了春有花、夏有荫、秋有景、冬有绿的景色。力求让每幢楼、每一堵墙、每一条路、每一种花草树木都折射出温暖的教育思想，用文化优化环境。
3、师生行为文化
教师的平均年龄31岁，35岁以下的有34人，是一支充满青春、活力、潜力的队伍。学校以“习惯早养成，煤油灯伴我行”为主题开展系列教育活动，重视学生行为规范的养成教育，红领巾广播台每天报道学生在教育活动中的亮点与不足，学生的日常行为规范通过每天一次反馈，每周一个训练重点，每月一次评比，做到细化强化。2007年以来，学校制定《黄沙腰教师工作要求》，组织教师开展“煤油灯精神大研讨”，通过学习、研讨、反思等实践探索，加深了广大教师对教育思想内涵的理解，引领教师把煤油灯精神内化为教育行为。
4、精神文化
通过举办特色展览、专题讲座等途径，大力开展学校精神文化建设，积极倡导煤油灯精神，即：形象之灯——质朴无华、乐观向上；智慧之灯——锲而不舍、止于至善；理想之灯——行善积德、宁静致远；生命之灯——自强不息、永不言弃。
5、课程文化建设
（1）. 坚持“阳光体育”健身活动：师生每天进行一小时锻炼；开展学生阳光体育冬季长跑活动；倡导课间休息、午间休闲，班班有特色。
（2）学校德育工作注重学生行为习惯的养成教育，各班设置班级“导航”栏目，及时把握学生思想动态，捕捉学生思想行为中的亮点与不足，编写教育教学案例，积极开发“传承煤油灯精神”校本德育课程，争创特色品牌，让学生在德育过程中主动发现问题、提出问题，在解决问题过程中获得情感体验，主动参与道德实践，从而提高德育工作针对性、主动性和实效性。
（3）重视开发心理健康教育校本课程。每学期制订心理健康教育工作计划，通过集体辅导、心理咨询、学科渗透、文体活动等途径，全面开展心理健康教育活动。开设“校长信箱”、“食堂餐厅意见箱”、“心灵小屋”信箱，服务周到，深受学生的喜爱和欢迎，取得良好的教育沟通效果。
6、弘扬非物质文化，加强特色文化建设。抓住“黄脱坑马灯”传承学校为契机，聘请民间老艺人为辅导老师，组织师生传承黄脱坑马灯的表演艺术，将该民间艺术得以代代相传，经世致用，在学校发扬光大。
（三）制约因素
1、学校尚未形成浓厚的教育科研氛围，没有形成一支优秀的教师队伍。
学校的师资结构、年龄分布从表面看还是挺合理的，但如果作深层次的挖掘，距人们满意的教育事业对教师的要求还存在着不少差距。表现为：中级职称的教师，发展后劲不足，丧失了进取心和学习的内驱力，有一定的教学经验但难以成为年青教师的指导教师。青年教师由于参加各项教学业务比赛机会少，对自己的自信心不强。教师们的教学方式落后，更多地仍沿用一本书、一张嘴、一支粉笔的传统的教学模式。教师满足于现有的教学经验，缺乏探求精神，对教科研不够重视，缺少教、研、训一体化的教学科研氛围。
2、生源水平不容乐观。学校地处农村，本地生源大批地向城区学校择校，导致高质量生源流失。学生的学习基础不扎实，学习习惯较差，学习的主动性不强，同时，家长素质普遍较低，对学生成长的重视和关心程度不够，无法很好地配合学校共同完成学生的培育工作，学生行为习惯也存在较大问题。
3、经费制约：教师外出学习考察培训机会还太少。
二、学校发展总体思路
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，牢固树立和落实党的十七大提出的科学发展观，坚持育人为先，德育为先，实施素质教育，努力提高教育现代化水平，努力打造适合学校发展的文化，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
（二）学校发展总体目标
拓展学校“煤油灯精神”的教育内涵，以“为孩子的发展着想，为孩子的一生奠基”为办学理念，建设“煤油灯班级文化” ，形成敬业、爱生、合作、进取的教风，优化师资力量，科学利用教育资源，打造学校特色，力争把学校办成“书香校园，快乐校园，文明校园”的一所规范的农村中心学校。
（三）办学理念等
1、学校的办学理念：为孩子的发展着想，为孩子的一生奠基
我们不仅要给孩子们奠定好各科文化知识的基础，为他今后的进步求知、深造奠定扎实而牢固的根基，还要为孩子的做人奠基础。同时孩子的行为、习惯、修养、气质、他的认知观和价值观的形成在六年中对他一生中的影响也起着至关重要的作用。
我们不仅要抓学科知识的锤炼，还要狠抓人格的培养，同时，小学阶段也是孩子个性特长逐渐凸现的阶段，我们要和家长一道密切关注孩子的个性特长的发展，把孩子的潜质能最大限度的发挥出来，使孩子今后更好地展现个人才华。作为基础教育的任务就是要为孩子一生幸福打好基础，给孩子最好的童年、给人生最坚实的起步。
2、学校的校训：厚德载物
以深厚的德泽育人利物，教师就是要用崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
3、学校的校风：博爱、启智、健体、和谐
4、教师的教风：敬业、爱生、合作、进取
5、学校的学风：勤学、好问、守纪、向上
三、学校发展目标
（一）教师发展目标：建设一支自尊自信、团结协作、专业知识水平不断提高的教师队伍。
（二）学生成长目标：会笑（心理健康）、会说（交际）、会玩（身体健康）、会学（文化科学知识）、会生活、会做人
（三）分年度目标
2009学年：学校文化建设出阶段成果。“有效课堂”、“煤油灯精神”文化建设形成有效经验，“煤油灯精神”理念内化为教师日常教育教学行为。
2010学年：学校教育教学质量显著提高，精品项目、特长学生和特色教师层出不穷。
2011学年：形成敬业、爱生、和作、进取的教风，实现教育教学管理信息化，教学手段现代化，教学资源最优化，教学质量最佳化。

四、分目标、分学年度目标及主要措施及成功标志

1、管理工作

2、德育工作
遵循教育教学和学生成长成才规律，探索学生健康行为方式养成规律，提高学生行为规范水平。以煤油灯班级文化建设为重点，全面关注学生身心发展，基本形成煤油灯文化背景下的学校德育工作体系。力争使学校德育工作基础扎实，内容创新、特色明显。
3、教学科研工作
改革教与学的方式，拓展煤油灯教育文化内涵，以营造“有效课堂”为突破口，致力于学生健康的学习心理、学习方式、学习习惯的培养，确保学生自主发展、差异发展、个性发展、和谐发展，促进学校整体教学质量的提高，保证教学质量位居同类学校前列。
4、体卫艺科工作
遵循学生身心特点和认知规律，尊重学生个性差异，充分发挥体卫艺科工作在实施素质教育中的作用，使学生个性得到张扬、人格得到健全，巩固并拓展学校传统优势项目，寻找突破口。
5、后勤保障工作
校园物质环境文化布置凸现学校“煤油灯精神”文化建设，进一步改善办学条件。校园绿化达市级绿色校园标准，注重校园建筑的整体和谐。
五、规划保障机制
1、思想保障：组织全校教师学习有关的政策、文件、法规和教育理论、人文素养等书籍，逐步改进教师的教育教学规念。组织教师积极参与规划的制定研讨与实施。
2、组织保障：成立以校长为组长的规划实施领导小组，主持整个规划的设计、实施和调整，把任务保证规划的实效性和推广度。
3、制度保障：学校完善制度保障机制，并设置相关的评价制度。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)