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标题: 五年级《音乐》《嘎达梅林》教学方案 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-9-23 14:29
标题: 五年级《音乐》《嘎达梅林》教学方案
教材来源：五年级《音乐》人民音乐出版社、河南文艺出版社联合出版

内容来源：五年级音乐9册第二单元

主题：足迹

课时：1课时

授课对象：五年级学生

设计者: 任雪婷/郑州市金水区纬五路第一小学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

领域一：感受与欣赏

标准1: 聆听不同题材和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段。

标准2：能够体验并描述音乐情绪的变化。

领域二：表现

标准1：能够主动参与各种演唱活动，养成良好唱歌习惯。

2、教材分析

歌曲《嘎达梅林》原是一首蒙古族长篇叙事体颂歌，经音乐家安波整理编译成现在的四段歌词，全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切怀念。

根据歌曲《嘎达梅林》改编的马头琴五重奏《嘎达梅林》，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头琴组成的五部弦乐群。旋律既抒情优美，又热情奔放，主题音乐多次再现，将嘎达梅林对草原的热爱、对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。

3、学情分析

五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，为欣赏带有地域特色的民族民间音乐和人声音色的听辨、及其表现力都奠定了一定基础。但是学生往往对民族民间音乐的欣赏不多，在课堂中要密切关注学生，调动学生积极性，感受音乐家对英雄的敬仰和怀念之情。

目标

1、通过欣赏、聆听歌曲和马头琴五重奏《嘎达梅林》，感受旋律豪放流畅的曲调，并会演唱歌曲《嘎达梅林》第一段。

2、通过聆听，听辨了解男低音音色，及在歌曲中所表达的人物形象。

3、通过聆听欣赏和表演乐曲——马头琴五重奏《嘎达梅林》，感受乐曲不同主题的音乐变化，感受马头琴音色和表现力。感受音乐家对英雄的敬仰和怀念。

评价任务

1、乐于分享自己的感受，能够准确判断演唱者和马头琴的音色，能过说出音乐情绪、速度的变化等，并积极作答（检测目标1)。

2、积极参与学唱及表演，能够体验乐曲塑造的英雄形象（检测目标2)。

作者: 最新资料 时间: 2017-9-23 14:29

教学过程

环节	教学活动
导入	（情境导入）播放歌曲《嘎达梅林》片段，欣赏聆听，并师带学生做律动。问：我们今天来到这个美丽地方是哪儿？答：内蒙古大草原。
新授	（一）聆听学唱歌曲《嘎达梅林》（评价任务1） 1、聆听歌曲第一段，回答问题：这首歌的情绪？演唱者的声音有什么特点？师引出歌曲曲名及男低音独唱概念。 2、展示歌曲旋律乐谱跟钢琴演唱，并手划旋律线，问：旋律线有什么特点？（评价任务1） 3、再次跟钢琴演唱乐谱，说一说两个乐句分别旋律走向、情绪有什么特点？ 4、带上两乐句情绪特点，跟钢琴加词演唱。 5、师简介嘎达梅林的英雄故事。问：嘎达梅林是怎样一个英雄？ 6、有感情演唱。（评价任务2）
	（二）聆听欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》。 1、师用二胡演奏《嘎达梅林》旋律。学生形容二胡音色。 2、聆听乐曲主题一回答演奏乐器，并完成表格。（评价任务1）表现：男生演唱歌词，女生做律动。（评价任务2） 3、对比聆听乐曲主题二，找出音乐发生的变化，完成表格。（评价任务1）表现：女生演唱歌词，男生作声势动作。（评价任务2) 4、聆听乐曲主题三，完成表格。（评价任务1）表现：全体演唱，找学生乐器伴奏。（评价任务2） 5、简介三段音乐主奏乐器马头琴，并模仿马头琴演奏姿势，表演引子部分。(评价任务2）
	（三）表演（评价任务2） 1、全体学生完整表演乐曲《嘎达梅林》 2、教师介绍乐曲马头琴五重奏《嘎达梅林》
拓展延伸	介绍其他版本《嘎达梅林》
课堂小结	师生共同回顾本节课内容。

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