苏教版小学语文二年级上册《云房子》说课稿

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设计理念
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟。
一、说教材
（一）教材说明
《云房子》是苏教版小学语文第三册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
（二）学习目标及教学重点、难点
根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。1、教学目标：（1）正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生采用朗读、表演、想象等方法，体会小鸟快乐的心情。（2）学会3个生字：洗，净，耍，理解由生字组成的词语。（3）说话训练：模仿重点段，用2种句式“有的像……有的像……也有的像……”和“有很……”说话，培养学生的语言感悟能力和思维能力。
2、本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
二、说教法
由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
三、说学法
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是很重要的，根据本课的内容和教学目标，在教学中，要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。同时，为了调动学生的学习积极性，我创设了一个把自己最记不住的生字或词送进云房子的活动，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
四、说教学流程
我根据低年级特点和教材特点，主要设计了以下几个环节：
（一）创设情景，激情导趣
谈话：上课前我和同学聊天时，了解到我们班的有些同学长大后想当建筑师，老师也很敬佩建筑师们，所以老师平时收集了许多建筑师们的杰作。同学们和老师一起去欣赏吧！（通过课件展示“各种各样的房子”）刚才你们看到了什么？激发兴趣的同时引起质疑，很自然地就进入了课堂。
（二）初读课文，复习生字词
根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”我设计了一个复习生字词的训练卡片，寓识字教学于玩乐之中。
（三）细读课文，融入美
1、图文并茂、引入美（通过教师以唱的形式，带领学生动起来；课件出示漂亮的云朵，激发学生对美的追求。）这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？（此环节的设计不仅让学生感受到了美，而且也培养了学生的语言表达能力）
2、自主合作、感受美
云房子造好了。我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。请学生回答后，我便分别出示“大冬瓜”云房子、“花儿”云房子、“大楼房”、“大礼堂”云房子、小云房子及相关语句。顺势引导：这么美的云房子，多有意思啊！你们最喜欢哪幢云房子？请你用朗读来告诉大家吧！学生都兴致盎然，他们一边朗读，一边做动作，在轻松和谐的氛围中获取新知。通过练说：我的云房子真漂亮！有的像（），有的像（  ），有的像（ ），还有的像（  ）。培养学生的语言表达能力。
3、发挥想象、追求美。通过用直观课件演示，“小鸟们说什么”的问题在读小鸟的话语中就得以体会了，没用多大的功夫就让学生感悟了。〈启发学生展开想象的翅膀，进一步点燃思维的火花，让他们感受到大自然的美好和谐。
4、感受自然、享受美。小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，（出示太阳和蓝天的底图）云房子被风吹走了，不过，天上还是很美的。最后，让学生美美地读最后一个自然段。〈引导学生自己读懂课文，让学生逐步学会自主学习。
5、总结全文、品味美
（1）学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
（2）是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。（欣赏云）课将要结束时，运用多媒体显示天空中千姿百态、变化多端的白云，引导学生观察，领略白云的姿势，使学生的思维自由驰骋，再次启发想象：“看了这么美丽的白云，小朋友肯定也有小鸟的想法，也想造云房子了。”然后引导学生进一步想象白云还有什么形状，再让学生用笔画出来。学生在这一环节中充分展开想象，既符合了情理，又有许多有意夸张的造型，培养了学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力。
6、课外拓展、创造美
用“有的像……，有的像……，也有的像……”说一段话。这一环节的设计，既是渗透了热爱自然的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。
五、教后反思。教师应该以怎样的语言来感染人，通过这课的教学我感受到了：1、课堂上的语言机智是我所欠缺的，我需要继续努力。2、怎样注重课堂学生的生成，在这方面还需下工夫。3、最后让我感受最深的是：哪怕上课前对学生的活动进行了全面的预设，但也不能做到万无一失。所以在老师的教和学生的学这方面还需不断的探索和研究。