教师成长感悟 让书香伴随我们成长

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   儿童文学家严文井先生说：“书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春 。”学校的主要任务是引领学生爱上读书，教师的职责是指导学生去怎样读书。而作为一名教师要想把业务能力进一步提升更需要读书。
       回顾自己十几年的教学生涯，可以说是在学习中成长，在探索中走过。刚刚走上教师岗位时，我就决心当一名优秀的教师。于是便认真备课，潜心钻研教材，精心设计每一节课，课堂上对学生总想青囊所受。尽管使出浑身解数，每一节课讲得自认为精彩，每天累得精疲力尽，但是到头来教学效果仍然不佳。于是几度茫然，为什么自己的付出和收获不成正比呢？在后来的许多日子里，通过聆听名师的课，拜读他们的著作之后，我突然顿悟，他们的课上得之所以潇洒自如，不完全在于教法的高明，而是有了厚重文化底蕴的厚积薄发。他们所走过的路虽不尽相同，但有一点是一样的，那便是勤于读书、笔耕不辍。
       有了这样的认识，于是便利用业余时间学习一些有关教育的理论。从最初读教育报刊杂志上的单篇到潜心研读大家们的教育论著。渐渐的，我的视野逐渐开阔，一些纠缠在头脑中的教育问题也逐渐明朗。于是，在农村教学那几年，我在课堂教学中尝试各种新方法，我要感谢我的好老师、好领导贺老师，不管我的课堂多么喧哗，与别的安静课堂多么格格不入，他总是支持我教学改革，给了我宽松的教学环境。我们班的作文课大多都是在广阔的田野教学的，复习课搞得跟电视节目似的……那几年，学生学习的主动性被我充分调动了起来，考试成绩不但在全乡名列前茅，而且学校所组织参加的各种比赛都有我班孩子精彩的表现。可我知道，这一切都是我在书中一点一滴获取的。
      读书是学习，写作更是学习，而且是最有效的学习。因为如果光有行动而没有总结，那么，再有价值的教育发现、教育思想都无法产生影响和辐射力。自此，我便利用工作之余，边读书边写论文，渐渐地许多对教育问题的认识也逐渐由感性向理性攀升。后来我担任了八年的农村小学校长工作，不管工作再忙，我都未曾忘记读书这件事，始终保持教师的身份，一直在教学第一线上课、听课、评课，坚持和老师们共同研究教育教学问题，指导开展教研工作，同老师们一道学习，一道成长。那几年我不敢说我是一个好校长，但我敢说我是一名成长路上的好老师。（可是后来身体健康出现问题了，就辞掉了校长工作，离开了那个曾经抛洒过青春的校园）
       其实，我们现在的教育是有问题的，很多老师只读教学参考书，学生只读和应试有关的书，学校里缺少了自由阅读的空间和时间，为了应试，老师疲于讲题，学生忙于遨游题海，使本来富有灵性的教育变成了各种考试的战场。为了改变这种现状，各个学校也采取各种手段引导教师和学生走读书的道路。如开展了许多丰富多彩的读书活动，但是感觉收效甚微。我认为要想改变这一现象可以尝试以下措施：
      一是让老师和学生制定读书计划“逼”老师们和同学们读书。利用寒暑假，学校出资为教师和学生买专著，读后让老师们和学生写读书体会、论文等。开学后组织读书交流活动，主管业务的领导对老师和学生所撰写的文字亲自批阅，并在全体师生大会中表彰优秀读书笔记。二是专家引领，为教师成长引航。通过“走出去”，“请进来”，让老师与专家进行零距离地接触，拓宽视野；三是每学期评选一次书香教师和书香学生，在教师和学生中树立榜样，激发读书兴趣；四是开放师生阅读的图书室，让师生每天畅游在书海中，去聆听文学巨匠和教育名家们不朽的声音，让文化厚重师生的底蕴，引领师生向更高的目标前行。
      为了学生的未来，为了我们专业的发展，让我们抛去虚华，潜心读书，让书香伴随我们成长。