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标题: 六年级语文教学案例因课设练——指导学生复述课文 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-9-9 00:37
标题: 六年级语文教学案例因课设练——指导学生复述课文
苏教版小学语文，六年级上册，第二课“郑成功”，课后安排了“复述课文”这一常规训练。
   《课程标准》在中段的“阅读”教学中指出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”高年级阶段，如何指导学生复述课文呢？
   我们要先弄清什么是复述？
   在心理学中，复述（rehearsal）指个体通过言语重复以前识记过的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
复述的意义，它是短时记忆信息存储的有效方法，可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。复述分为两种：一种是机械复述或保持性复述，将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。
   结合小学阶段的语文教学，复述和背诵、概括课文主要内容是不同的。在言语训练的过程中，复述是学生在理解文章内容的基础上，用自己的语言把内容讲述给别人听的一种言语过程。
   结合《郑成功》一课，如何指导学生复述课文呢？
   首先要引导学生解课文的主要内容。课内主要讲述了明末民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的事件。
   其次要了解整个事件的起因、经过、结果。例如，起因是，荷兰侵略者，抢占台湾，奴役台湾同胞。
   接着，读懂课文内容的基础上，找出关键词，理清顺序，复述郑成功收复台湾的经过。准备阶段有“建造船只”、“聚集粮草”、“加紧”操练等；详细叙述的作战场面要关注一系列的动作词语“驾着”“团团围住”“打中”“钩住”等。抓住这些关键词加深记忆，复述事情的经过。
   下面是学生完成的课后作业：
   “明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。  为了解救台湾人民，郑成功每天修造船只、聚集粮草，加紧操练海军。为攻打荷兰侵略者做准备。渡海东征的这一天终于到了。郑成功带领郑军官兵将敌军舰队团团围住。这时，一个炮手向敌舰发射大炮，刚巧打中了敌人的弹药库，敌军顿时惊恐万状，乱作一团，郑军官兵乘势钩住敌军舰队，跳上敌舰，敌军无法逃脱，只好统统举手投降。郑成功收复台湾以后，大力发展生产、兴办教育，使宝岛台湾更加美丽富饶。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”
   六年级上册，第十三课“女郎织女” ，课后也安排了复述的练习，这是一则神话古诗，用什么样的方法指导学生复述呢？这就要抓住人物的性格特点来复试，这是是“因课设练”。

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