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标题: 五小2015—2016学年上期美术学科教学质量分析 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-9-8 19:24
标题: 五小2015—2016学年上期美术学科教学质量分析
本期，我校美术学科围绕构建“规范、高效、情智共生的课堂文化”，注重养成教育，开展美术学科活动，打造美术特色课程，通过教学研究活动提高美术教师专业水平和教学能力，以“绿色质量”为抓手，以过程性评价为重点，开展美术评价工作。现从五个方面对我校美术学科教学质量作具体分析。

一、综合评价

1、认真备课，做好课前准备

美术课的学科特殊性决定，要上好一节美术课，必须要有充足的课前准备。包括备学生、备教材、备教具、学具，做好充分的足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。

对自己所教的学生要有一定的了解，从他们自身的认知水平和知识层面出发，让他们从身边发生的故事及触及事物，引发的情感与教师设置的情境相融合，引起学生的共鸣，达到事半功倍的课堂教学效果。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，教师知道上什么，怎么上，什么是重点、难点，才能上好课。

美术教具是启发学生思维的支架，能提高学生的注意力，激发学习兴趣。我校不仅注重范画的步骤引导，还为学生搜集大量图片资料，让学生能够“摸着石头过河”。

2、规范美术课堂，高质量教学

每节美术课的教学都有明确的目标，特别在教学重点上的设计关系到一堂课的成败，在教学过程中我们实行对于教学重难点的分层铺设，以求突破教学的重难点，提高教学质量，提高课堂实效。

3、积极开发校本课程。

根据学校统一部署，我校各位美术老师和有美术特长的老师积极配合开发了“百变刀画”、“炫彩时光”、“卡通画”、“版画”等一系列美术校本课程，使我校美术教育呈现出百花齐放的繁荣景象。不仅提高了我校学生的美术兴趣，也使我校学生的美术能力得到锻炼和提升。

4、组织开展艺术节美术活动。

配合区教委艺术节活动，组织学生开展美术训练和美术展览活动，我校举办了“童心童画”美术展览活动，还为多名有美术特长的学生举办了校园个人画展，在我校师生和家长中得到了广泛好评。

5、稳步有序开展美术社团活动。

我校的美术社团“童画社”，让热爱美术的孩子们尽情地释放自己的美术天赋和绘画才能，在大家的共同努力下，从无到有，发展壮大，如今已初具规模。现有社员共37人，他们分别来自我校3至6年级的12个班级。

如今童画社按照计划运转正常，活动日下午一放学，社员们就会自觉的聚集起来，在老师和社长的带领下有组织，有纪律的开展美术活动。

6、重视过程性评价，加强自评与互评，开展期末美术评价工作。

在美术教学中，我改变教师是评价权威的现象，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教学中，我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生对自己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而针对性地进行学习。

为了突出“绿色质量”，以过程性评价与期末综合评价相结合，进行量化集分活动。学生出勤情况总分10分，每节课集0.5分；学生按要求带全美术工具每节课集1分，没带齐集0.5分，没带不计分。总分20分；学生美术课堂表现（纪律表现）总分20分，课堂上遵守纪律，积极发言，认真作画每节课集1分，被点名批评，不能集分，并且会被组长记录一个“×”，之后连续4节美术课能严格要求自己，不再被点名批评的，可以消除这个“×”。平时美术作业总分30分，按各班的作业次数和老师批改的成绩具体积分。期末测试占20分，最后一次美术作业作为美术测试，优秀集20分，良好集15分，合格集10分，待合格集5分。最后计算出总成绩汇总在一起。

作者: 网站工作室 时间: 2017-9-8 19:24

下面是期末评价结果的数据分析统计：

柳林五小美术教学质量数据分析
平均分	优秀率	良好率	合格率	待合格率
73	21%	34%	33%	12%

总的来说，各班都比较重视美术作业，美术作业的次数都比较充足，但是作业质量却存在一定差距。有专业教师任教的年级，学生对美术知识的理解以及操作技能上比较好，学生的掌握程度也是让人满意的，相反非专职教师任教的，学生的成绩不太理想。当然也有个别班级虽然是专职教师任课，但在教学上没有很好地抓住学科特点，没有与生活实际相结合，缺乏应用与表现，也使测试成绩比较低。

此外，作为测试的最后一次美术作业，直接反应出本期美术学习成果，大部分作品都注重构图和色彩知识的运用，构思新颖，具有一定的想象力。

二、问题认定

1、教师的教科研意识有待加强。

2、教学方法单一，降低教学实效。

3、示范教学过淡，忽略学生的实际需要。

4、在教学实践中经常是小组合作学习流于形式。

5、小学高年级学生对于美术兴趣减弱。

6、学生作业随心所欲，拖拉、应付现象较为严重，

7、部分学生准备绘画工具及材料不足或干脆不带的情况。

三、原因分析

1、对教学中存在的问题缺乏深层的思考和研究，常规教学格式化，教师之间缺少交流和沟通。

2、个别教师在日常教学中有倦怠，不愿意深入，教学方法简单乏味，降低学生的美术兴趣。

3、为了培养学生创新意识，大家都认为示范是一种阻碍学生发散思维的不良教学手段，将美术知识技能弱化、淡化，为怕禁锢学生的思维而不敢示范。

4、小组成员各自为政，不相往来，没有发挥应有的作用。小组合作中会不一些不必要的争端或讨论与学习无关的问题，使小组学习变成自由散漫的活动。

5、高年级学生的知水平逐渐加强，观察力逐渐提高，已不屑于低年级时候的绘画内容和表现方式。而且也有其他课程压力以及家长、学校和教师的不重视导致高年级学生兴趣减弱。

6、从美术用具的摆放到学生上课常规的管理，从美术作业的收缴到美术作业的批改，教师本身不重视细节，学生当然钻空子，时间一长，不良习惯自然诞生。

四、教育决策

1、坚持训练，不断充实，提高美术教师业务水平和专业技能。

积极认真参加学校以及区、市组织的各类培训及学习讲座。认真学习美术新课程标准、以及有关美术教学的相关的资料和文章。有计划按期完成专业基本功训练任务，认真撰写教学论文，参加各级论文评选活动等。通过这些学习活动，充实业务水平、丰富专业知识和见识、开拓视野，不断的进取。

2、增进美术教师间的交流，制定丰富的教学研究课题。

课题研究是促进教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的重要渠道。围绕课题研究，美术教师之间通过充分的交流、讨论开发丰富的课题资源，调动教学积极性，增加教育研究的目的性。

4、开展“示范教学”研究，把握好课堂示范的度与量。

美术课中，教师通过范画、示范讲解能帮助学生掌握绘画及制作的方法、步骤和原理。教师的示范，从分体现了教师的才华和智慧，使美术教学的特色凸显出来，学生也从各种造型语言的学习应用中感受着美术特有的魅力。它将对学生美术综合素质能力的培养起到积极的促进作用。

3、举办丰富的美术学科活动，营造浓厚美术学习氛围。

在课堂内外开展丰富多彩的美术学科活动，开发学生的美术潜力，营造浓厚的美术氛围，让学生初步感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美。通过自主探索，尝试各种不同的创作材料和形式，培养学生乐于探究、想象和创造。能在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，用自己喜欢的创作方式创造地表现美，提高学习美术的兴趣。

加强课外活动的指导，认真开展课外美术活动和训练，努力培养学生艺术素养，提高学生创新，创作等综合能力。

4、加强美术常规教学管理，继续将美术课堂的各项要求制度化。

进一步加强我校美术教学常规管理，保证学校正常的美术教学秩序，使美术教学工作规范化、制度化、科学化，努力提高美术学科教育教学质量。着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动美术课程的建设与发展。

5、丰富美术社团活动，加强美术特色课程的开发。

开发新颖的美术社团活动内容，创新活动方式，以传统节日、学校艺术节等美术活动为平台，充分调动社会、学校、家庭各级力量，整合各种美术教育资源，开展丰富多样的美术社团活动。

五、行动落实

3月

1、参加美术教材教法培训，提高教师业务能力。

2、完成教师专业基本功速写任务。

3、编写教学进度、美术课程纲要。

4、举办植树节环保画展。

5、美术社团会员更替及活动设计。

4月

1、优秀美术作业展

2、美术教师基本功训练（速写）。

3、美术课堂常规研讨。

5月

1、劳动节画展

2、示范教学研究说课、观课、评课教研。

3、美术教师基本功训练（速写）。

6月

1、美术教学质量测试。

2、优秀美术作业展览。

3、童画社成果展

4、学期结束工作

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