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标题: 2017—2018学年三年级语文上册教师个人教学计划 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2017-9-5 22:06
标题: 2017—2018学年三年级语文上册教师个人教学计划
一、教学内容
全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”“习作”“练习”四部分组成。共八个单元,24篇课文,其中包括两首古诗,一课“文包诗”。
二、本册教学目标:
1.学习习惯。培养学生认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.识字写字。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。会使用字典、词典,有初步的独立识字的能力。
3.阅读。
(1)继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。
(2)能联系语言环境和生活实践,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)能在阅读理解课文中,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
4.习作。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
(2)能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)根据表达的需要,能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。
5.口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,并能简要转述。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
6.综合性学习。
能围绕主体,在老师家长的指导下,利用书刊和网络,搜集相关资料;能在小组或班级内交流并发表自己的看法;在开展参观、访问、表演活动中积极参与,并注意搜集相关信息,完成老师布置的活动任务。
三、学情分析:
本班共有学生48人,男生22人,女生26人。经过两个学年的学习,大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,能主动积极地完成学习任务,学生的求知欲在不断增强、已初步养成了思、问、写、读 、背 、习的好习惯,具备了初步的观察、阅读和表达能力。
四、贯彻新课程理念的具体措施
1.培养良好习惯:习惯的养成非一日之功,必须在今后的教学中加强引导,精心培养。结合“认真写钢笔字”、“ 认真写毛笔字”继续培养学生的读写习惯,在书写时,随时强调“三个一”随时纠正学生的读写姿势,常抓不懈。
2.字词结合:在识字教学中,教给学生一些识记方法,让学生掌握主动识字的工具——随时查字典、辞典。学生在自主识字、趣味识字的过程中,通过观察、比较、分析读准字音、理解字义、识记字形;在认真教好本册课文中字词的同时,注意教会学生在生活中认读字词,增加积累。
3.提高学生阅读的积极性:指导学生课外阅读,有助于提高学生阅读的积极性。第一,有目的地安排于阅读教学之前。教师指导学生课前收集关于课文时代背景的课外阅读材料,使之服务于阅读教学,即把阅读教学的课前预习与课外阅读挂起钩来。第二,有目的地渗透于阅读教学之中。第三,有目的地延伸与阅读教学之外。教师指导学生课后运用阅读课上所学到的知识、能力及读书方法去举一反三,独立读懂课外阅读教材。即把阅读教学后的学法运用体现在课外阅读中去,从而实现“教是为了不用教”的教学目的。
4.习作:小学三年级是习作起始阶段,学生普遍存在不会用标点符号,错别字多,有的学生不知道该写些什么,对写作没有兴趣。针对这种情况,教师需要从激发学生的习作兴趣和自信心入手,消除写作的畏难情绪;引入“生活化作文教学法”,让学生从生活实际出发,有东西可写。从模仿“例文”入手,以说写片段为主,抓好起步,打牢基础,指导学生写好片段,在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。






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