五年级体育教案 迎面传接球

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教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2005年版

教学主题：迎面传接球

课时：共7课时   第3课时

授课对象：五年级学生

设计者：袁路平  中牟县荟萃路小学

学习阶段：水平三

一、教学指导思想：

本课依旧“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，结合低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设课堂情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快乐，从而激发了学生的学习兴趣。

二、教材版本：

本节课的教学内容是：《迎面传接球》，属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“身体健康”学习领域中的的范畴内容。

三、授课年级

根据课程标准，教学内容选择授课年级为五年级（水平三）

四、教材分析

立定跳远属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。它是高年级重点教材；根据小学低年级接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的迎面传接球姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会传接球方法，增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是关键。

五、学情分析

根据学生年龄的特点，如果一味的传接球，会使学生感到厌烦，不愿意学。根据观察了解，小学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要内容用以和“迎面传接球”比本领主题方式贯穿。力求设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

六、教学目标：

教学目标的设计以“课标”中“水平三”为依据，在对学生近一段时期的具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。

1、通过主题式教学，使学生在玩中学、学中玩，培养学生对体

育活动的兴趣。

2、通过学习少林拳，使85%的学生初步学会上下肢协调，正确姿势。

3、在练习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐

趣。

4、通过练习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。

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七、教学过程

教学   目标	1.通过学习初步掌握控制球的动作方法。 2.通过反复练习使学生初步能控制球。 3.培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神。						场地器材		1.场地：一个足球场； 2.器材：10个四号足球；
教学   内容	1.熟悉球性练习 2.游戏：迎面传接球
重点   难点	重点：对球的控制能力。 难点：保持身体平衡。
顺序	时间	达成目标		学习内容		教师活动		组织与方法
开始 部分	3	1.激发学生热情。 2.做好课前准备，集中注意力。		课堂常规： 1.体育委员整队、检查人数。 2.教师宣布教学内容		1.课前检查。 2.提出学习目标，导入主题。		×××××××   ××××××× ××××××× ×××××××   ▲
热身 部分	10	1.活动身体达到热身效果。   2.营造愉快的课堂气氛。   3.熟悉球性。		1.热身跑300米 2.专项准备活动： 上、下肢拉伸运动。 3.专项身体素质练习。		1. 带领学生慢跑300米。 2.教师领学生做专项准备活动。		在20×20的范围内进行有球热身（球性练习）
教学 部分	12	掌握控制球的动作方法。		足球球性练习 1. 踩球 2. 拨球 方法： 球在身体前方做踩球动作，球在两脚之间做踩球和拨球动作。		1.教师示范、讲解动作方法。 2.先分解再连贯。 3.教师个别纠正、指导。		×××××××   ××××××× ××××××× ×××××××   ▲    组织：四列横队 体操队形
拓展 部分	10	使学生能够较熟练的控制球。		游戏：迎面传接球 1.方法： 分四组进行，两组相对而站，中间隔一定距离，然后进行传球游戏。 2.规则： 传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。		1.教师讲解游戏方法和规则。 2.教师做示范动作。 3.组织学生游戏。		×××←→××× ×××←→××× ×××←→××× ×××←→××× ▲ 组织： 分成四个小组进行练习
结束 部分	5	身心放松，调节情绪，团队意识教育。		1.小跑步放松。 2.肢体放松。 3.师生评价下课。		1.小结，团队意识教育。 2.师生评价。   3.宣布下课。		×××××××   ××××××× ×××××××   ×××××××   ▲
预计运 动负荷			平均心率：110 次/分		预计练习密度：45 ％±
教师课   后小结	这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。在迎面传接球比赛中，不但能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在结束部分中，通过配乐放松舞使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。