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标题: 人教版八年级道德与法治上册教案:8.1国家好　大家才会好 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-8-23 00:18
标题: 人教版八年级道德与法治上册教案:8.1国家好　大家才会好
部分预览 1．思考：邓小平这句话表达了什么情感？
教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。
2．思考：为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地，养育了我们。
因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。可以说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。
拓展延伸：下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。
教师讲述：(展示材料)以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录•正始》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。
(二)国家利益的内涵
活动二：“国”的意义
(展示教材P87“探究与分享”)
1．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？
请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。
教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。
2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。
教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
(三)国家利益的重要性
(展示材料)
39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与5位家人目前住在Baalbek农场的一个帐篷里。
3．思考：这段材料给我们哪些感受？
教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。
(四)国家利益的范围
(学生阅读和观察教材P88内容)
4．思考：分析一下国家利益包括哪些方面。
教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
(展示材料)萨德在韩国部署。
往大了说
这就是美国架在韩国的一枚大炮

而且这枚大炮的观测范围确实广
可以一直盯着中国看
5．思考：萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？
教师讲述：萨德对中国所造成的影响是无可估量的，别看这一套小小的防御系统，其作用对于中俄都会是致命性的打击。可以威胁到安全利益、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等。
(展示材料)在台湾召开的所谓“世界台湾人大会”上，极少数岛内外顽固的“台独”分子相互勾结，大肆散布“台独”言论，叫嚣建立“台湾国”。
6．思考：分析“台独”的言论，危害哪些方面的国家利益？
教师讲述：通过多方面的学习，我们知道，台湾是中国领土不可分割的一部分。“台独”的言论危害了国家的统一，危害国家的领土完整，破坏了社会的大局稳定。所以我们要坚决反对“台独”。
目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现
(五)国家利益与人民利益的关系
活动三：新年说愿望
(学生阅读教材P89的“探究与分享”)
除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。
1．思考：在新的一年你的愿望是什么？
2．请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？
教师讲述：愿望略。每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国

作者: 网站工作室 时间: 2017-8-23 00:18
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