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标题: 初中校长管理文章教育以“人”为本管理科学创新 ——关于学校管理的一些思考 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-8-15 19:38
标题: 初中校长管理文章教育以“人”为本管理科学创新 ——关于学校管理的一些思考
校长是一校之魂。在当前这个大变革、大竞争、大发展、大创新的时代，如何才能管理好一所学校，当好一名校长呢?我觉得应该从以下几方面做起。

第一，安全工作常抓不懈，德育建设求真务实

做好安全工作，是近来学校管理的主题。

学年伊始，学校领导班子认真研究部署，努力营造“安全第一”的氛围，对校内安全工作细心调研、反馈，科学分工，科学决策，统筹安排，建立一套操作性较强的学校安全隐患防范措施。在具体工作中，调配各处室有关人员对安全隐患进行实际操作排查，逐一落实，并建立健全全校教师护校值班制度、校门口值班制度、楼梯值班制度、饮食安全日检制度、寝室管理日检制度、校外安全巡逻制度等。各项制度责任到人，本着谁出问题谁负责的原则，增强广大教师责任心，切实提高安全意识。一年来，由于我们高度重视学校安全工作，措施得力，责任到位，安全工作扎实有效，为学校教育教学稳定有序开展奠定了坚实的基础。

学校德育工作面对社会上人生观、价值观多元化的冲击，常常被置于尴尬的境地。而思想道德观念是一个国家民族文化的重要组成部分，一个缺乏正确道德观的民族是不可能自立于世界民族之林的。基于这种深刻的认识，我们总结了以前学校德育工作的经验教训，进一步拓宽学校德育工作途径，确立了“以人为本，德育为先，为学生一生负责，让每个学生都能健康成长”的工作思路。在工作中，我们积极推进班级主题班会民主化进程，切实落实好周五德育反馈会活动，积极开展学生“校园之星”评比活动，激发学生潜在的荣誉感和自豪感，培养学生树立正确的人生观、价值观。与此同时，进一步加强由政教处、共青团、年级组、班主任组成的德育网络建设，充分利用国旗下演讲、家长会、节日文化活动、班级文化建设等对学生进行行为习惯和前途理想教育，使学生努力做到“认识自我、肯定自我、超越自我”，有力地促进了学风、班风、校风的好转。

第二、加强师资队伍建设，全面提高教学质量

1、立足道德课堂建设，以课堂观察为抓手，教学科研相结合，促进教育教学改革。我们要求教师立足于自身教学实际，做有心人，把自己的教学心得随手记录、思考、研究、整理、加工，从中获取适合于自己教学实际的教学理论和教学方法，以提高教学能力和科研能力，适应教育形势发展的需要，使之真正进入教学助科研，科研促教学的良性循环。

为使教育教学改革走向纵深，卓有成效，一年来，我们紧紧围绕“构建道德课堂”的主题，在全校范围内广泛深入地开展了“课堂观察”活动，以教研组、备课组为单位，每学科均成立自己的观察小组，每周进行了不少于两次的课堂观察活动。为使课堂观察活动常规化、制度化，学校成立了“构建道德课堂领导小组”，对该活动进行领导，组织和监督。

2、抓教风，树学风，科学高效求质量。新学期，我们遵偱办学思路，要求教师在备课、授课、辅导等方面明确目标，对需要学生掌握的知识要努力做到重点、难点当堂反馈，当堂解决。针对学生的学习方法，课任教师要有针对性地给以指导。特别是起始年级，要从养成学习习惯兴趣入手，开展有各学科特点的学习模式，使教师的教与学生的学更科学、更有效的接轨，进而大面积提高教学质量。

第三、构建立体的管理框架，向管理工作要质量

1、分层次，明责任，全员调动抓管理。按照新学期工作思路，我们构建了一个立体管理框架，具体做法是：学校领导班子分工负责学校整体管理，年级主任具体负责所属年级各班的直接管理，班主任则是班级管理工作的直接实施者，各任课教师则是直接负责所任班级和所任学科的课堂管理，在管理的过程中，年级主任和班主任的管理是“经”，任课教师的管理工作是“纬”，再加上班级管理外围政教处的协助管理工作，形成了一个立体管理网络，真正做到管理工作科学、严密、高效。

2、确立“突重点、重过程、促结果”的管理思路。在日常管理的过程中，根据各年级不同的特点，突出过程管理这一重点。对七年级学生重点抓习惯养成，抓转变。刚进入初中的七年级学生，都面临对新环境的适应，面临着生活习惯、学习方法的转变。在转变过程中，他们急需教师的指导和持之以恒的管理，才能逐步养成良好的生活学习习惯，为整个初中生活甚至一生打下良好的基础。为此，学校要求班主任每周开好班会，以激励为主，抓好学生思想教育，解决学生转变过程中遇到的实际问题，同时要求课任教师将这种思想和意图渗透在自己的学科教学中，进而实现七年级学生从生活方式到学习方法的一系列转变。八年级管理重点抓稳定、抓保持。在具体工作中，要求班主任利用班会和课余时间，从学生的年龄、心理特点、行为特点出发，对学生进行分析、教育，让学生充分了解自身的特点，在认识自我的基础上增强自控能力，为学生正常发展提供心理保障。同时要求任课教师依据学科特点，把这种教育有意识地渗透到学科教学过程中。九年级抓理想、抓冲刺。这对很少经历人生挑战的初中生来说，还不能充分了解挑战的严酷性。因此，作为九年级的教师要不断引导学生从心理意识上对九年级一年的奋斗在自己整个人生中的影响有明确了解，增强学生学习的积极性和挑战人生的向上心志。

由于我们工夫下在平时，切实抓好过程管理，教师在课堂教学环节上都有较强的针对性，课堂效率有明显的提高。在本次教研室组织的全县调考中，我校七年级取得了较好的成绩，八年级也在原有底子薄的基础上，有了较大的进步，这预示着我们的教学成绩已开始提升。也为我们今后的教学工作开创了良好的开端。学生学习行为方面的不良习惯能得到及时矫正，避免了很多教育过程中的负面效应。保证了学生身心健康发展和学校大局的稳定。

　总之，学校的管理艺术是一门深奥的学问，是一个循序渐进的过程，在管理过程中，校长的管理艺术运用得当，就会感到游刃有余，能有效地推进工作，收到事半功倍的效果。

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