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小学班主任工作日志及优秀案例
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网站工作室
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2010-10-22 06:57
标题:
小学班主任工作日志及优秀案例
心平气和的一年级（10月11日～10月16日）
薛瑞萍（看云）
10月11日星期一 阴
喜欢阴雨天。
“你喜欢学习吗？说说学习中有趣的事。”
思品课上，大家各抒己见。
韩玉琛说：“我想早点认字。”
我有惊逢知己的大快乐：“老师也是啊── 一个多月的拼音，老师也急了，也想早一天和大家一起学习认字啊。”
“就是”“就是”“就是”下面一派真诚的共鸣。
“人口手足，耳目舌牙！”
“一去二三里，烟村四五家！”
不约而同地念念之声，由大而小，将全班人都裹挟进来。有快乐更有期盼。
“后天就考试了，让我们都以好的成绩结束汉语拼音的学习，高高兴兴学课文认汉字。”
“叶！”
好象是只要你不伤害到他，他们可以无由而快乐的。
10月14日 星期四 晴
第一次家长会
心太累，嗓太累。
下定决心：家长会议什么都不说。
“要说的都在信里了！哪天散步不在琢磨这些破事？常常连吃饭的时候大脑都在编织语言。全部心血都结成这些文采全无的大白话了──爱跟不跟。”我斩钉截铁地跟小安说。
下班前到教室瞧瞧，呵，真干净！洁具收拾的整整齐齐。讲台上的东西摆的一丝不苟。心里感觉到一阵温暖。“我告诉他们的，打扫漂亮了迎接爸爸妈妈。”
回家，修改教学设计。儿子吃过饭，正洗澡我就去了──7：20。我相信家长的素质，绝对不需要我陪他们听校长讲话的。
教室里静悄悄的，李老师侃侃而谈呢。
没有准备，草草开口就是不好，站着说话更容易激动。今天的发言，是我前所未有的糟糕──真所谓盛气凌人，全然失去了平和之气。我对自己十分不满意。
这是小青（江苏吴江的张学青，她现在是书记校长一肩挑了）的信。
一年级常规教学研讨会上，我把你的信件复印给我们的任课老师，每人一份．
今天校务会上，我择要选读了你的信.90多名一线老师，静静地听──我感动于这样的氛围。会有人跟你来吗？我没有强调，一切都要自愿。
如果再带班，我一定跟你来。
多么有意义有价值的心平气和一年级，大姐。
写东西，最伤神。如果累了，就歇歇。
小青想你，愿你一切都好。
是啊，写东西，最伤神。
这一点，只有自己写过的人才知道。
可是，想到自己的破文字，一点不值钱的心血也能影响到千里以外的同行，多少给他们提供帮助，感觉不错──但我不知道自己能做多久。我既高兴于得到价值的肯定，潜意识里又希望有人给我泼冷水，那样可能对我更有好处。因为除了为我儿子，我真的不愿意燃烧。所以，如果哪一天我懈怠了，请朋友恭喜我。
（写于15日凌晨）睡前浮想联翩和一觉醒来再不能入梦，这是用脑过度的表现。开学以来，我就处于这种可怕的状态，现在是4：16分，我知道自己再难入睡，干脆起来了。燕说过：克服对悬崖恐惧的最好办法是多在悬崖边走，我呢，尽快走出这段煎熬期的办法就是── 让孩子尽快上路，家长尽量多的跟上。
这两天气不平的另一个原因是没有读书── 学生不读课外书，心灵就相对闭塞，教师也一样啊，一日不读──心境失衡，面目可憎！这是我从前对同行说的话，现在在自己身上得到了印证。
还有，两天来没有在课堂上认真听音乐了，也是一个原因。
来校的时候，一路听见孩子们喧哗。他们高兴的像过节呢。本来嘛，教师家长沟通的结果就应当是家长的教育素养得到丁点启发──爸爸妈妈比从前更知道怎样关爱他们了，这是孩子的福音。
看见盛建福荣小小的身子夹在两个大人的中间。到我讲话的时候，大约已经是7：45了──一节课的折磨呢。
于是我开口第一句就是：“你爸爸太残忍了。出去玩吧。”
父亲却问：“你愿意在里面听还是愿意出去？”
“这样问，不是逼迫着她说假吗？”
可是就在这中间，她已经抬起头，轻轻说：“出去”了。
我很高兴！这才是孩子的该有的样子。当然，我也理解家长的心，这说明他对会议很重视，对于孩子的学好向上有着一份格外强烈的渴望。凭着这份渴望，我应当对孩子的将来充满信心。
散会之后，和一堆不愿离去的家长说了很多。最后真正散去的时候，看见李宋杰和马静婷在扫讲台呢──哪里有什么脏哦！
然而，多么可爱。
希望家长知道，在学习之外，心里能多装着班级、装着他人，是品行好的表现，更是一种能力的体现──爱而且会爱，就是一种伟大的能力。有机会为班级服务的孩子是幸运的，所以，直到今天，我还鼓励儿子多多参加公益活动──比如青年志愿者，运动会服务员。而他在班级的职务就是分管内务的“常务副班长”。
哈哈哈哈。我这个草根刺儿头，偏偏养出个天生干部料的儿子。
接到朱明臣（朱紫晖父亲）的短信：
老师您好
您真的很辛苦，晚上听到您的讲话，我很受感染.20年前我是你的学生．现在我的孩子也是您的学生，谢谢您！！
今天看到孩子的考卷，我真的很难过，心急！！两次测验都很不理想，让我恐慌．其实，我一直对孩子抓的很紧，紧跟您的建议．特别是在一单元测验后，我在孩子身上费了很多功夫．有时把孩子和我自己都弄的很劳累．就是没什么效果，他就是不开窍．也许我的方法方式有问题．
这孩子好动不安静而且思想不集中，我天天不知要叮嘱他多少遍．好象近期也没什么转变．我知道上课不注意听讲，很糟．可就是没法子说服他．作业我天天都督促他完成，儿歌也要他练了，可我总感到效果甚微．他总是不会思考，做作业不会分析题意而且很马虎．就这次测验而言，其实，象这样的题目他应该都会，在家做的都不错（如果我一题一题读出来）可让他自己完成就很差了．比如iu，ui标声调，分单韵母，复韵母，声母等，他都能很好的掌握，可一考试他就失分．还有，a，o，e等6个但韵母组合8个复韵母，我在家不知教了多少遍，他也很好地掌握了，但考试的时候，他又错了．这次测验，他最后两题不知是不是没时间做．回家我让他订正，也能做出大部分．他独立做题能力很差这样下去真的很危险．我今后该怎么做，您教教我吧！
回复：
我知道你是谁。我正要告诉你的是：第一单元之后，孩子听课和完成作业的情况好多啦。我正为他高兴呢。永远不要拿孩子跟别人孩子比，只要他在进步，你就该欢天喜地。
记得我说过：“健康第一，品行第二，学习第三”的话吗？“危险”是绝对谈不上的，
我还跟他妈妈说过：“你爱这个孩子，不是因为他好他聪明，而仅仅是因为他是你唯一的小小的孩子── 世界上学习好能力强的孩子何止千万，可是他们和你有什么相关？请记住，喊你＋，只有这一个！所以，请用你合适的方式，全心全意地爱他。”
那天晚上我还说到“思维苏醒”的话，部分孩子确实存在思维苏醒比别人沉睡长久的情况──和别的孩子比起来，他们是更需要呵护的娇弱的花朵。这话是说给你的，也是说给我自己听的，因为你的老师我，本不是一个心平气和的人，带一年级的教师都有脱层皮的心理准备，开这一帖的目的也就是为了天天提醒自己──“心平气和”啊。
心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的──不是吗？方式过极的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。我的意思你一定懂得。
其实，班级里，像你孩子这样的大约有10来个。所以，你也是在代他们发问呢，让我替他们谢谢你。
开会的时候我还说到了“什么叫成功教育”──请你记住，无论将来从事脑力劳动劳动还是体力劳动，一个身心健康的诚实劳动者，就是我们可以骄傲的教育成果。
先牢记这一点，然后在学习上，慢慢地陪着他走。“好吗？──同学！”让我在20年之后，这样的称呼你。
昨晚和今天凌晨老师的状态都属于不正常之列，是心理失去平衡的表现。这违背了我心平气和的宗旨，这不是做好工作应有的状态。我们以后都要记住不急不躁。我呢，也尽量保重。
10月15日 星期五 晴
三个第一次
学习词串“太阳 闹钟 小鸟 起早”
“有要提问的吗？”第一次让他们质疑。
“老师，他为什么要‘太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床起早 刷牙洗脸用餐上学升旗做操’──这样的说？”
“那个小孩怎么穿了衣服才下床？”
“他们天天都升旗吗？”
这都是我想不到的问题，很有价值，很有代表性。问的人眉头紧锁，听的人全神贯注──个别孩子说话如同蚊虫哼哼，听的人很不耐烦。我告诉自己，越是这个时候，越要带头倾听。
在9月，这种情景是不可能的。那时候，孩子们像池塘里的青蛙，有事无事呱呱叫；那时候，最要紧的是让他们“注意看”，“用心听”，“认真写”。而小红花、智慧星、课间游戏之类，只能让他们闹上加闹，给教学凭添许多干扰。
当然不能只是听、读、写──我们有音乐呢。
家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听──这才是学会学习的关键。
现在学习“课文”了。与教学内容日见丰富有趣同步而来的，是孩子们“听”的意识开始建立，所以，这时候我才开始──有步骤的，一点一点的，培养他们的发言能力。
培养语言表达能力的是一个漫长的过程，而秩序生成的时机，却是一旦错过，补救艰难──闹的荒草一旦生根，必定乱蓬蓬拥塞了孩子的心灵，其中难以开出思静的花朵。
而没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
蒙台梭利相信，孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为秩序是和平与幸福的必要条件。在蒙台梭利的教室里，物质世界的秩序是用来引导灵魂深处的宁静，或者她称做“优雅”的一种品质。（《学会关心》）
我以为，对于一年级──乃至整个小学阶段而言，这个关键时期就是学习拼音的一个半月。
一定要硬着心肠，把他们的闹劲──其实，就是不懂吸纳的“自我中心”意识给弱化了。课堂发言，应当是海面上起舞的美丽浪花──大海，则是他们内心的优雅宁静。这是我的目标，慢慢来吧。
写字的中间，放的是《雪绒花》。钢琴的声音如同月光下的流水，柔和缓慢到了若有若无，踏着节奏，轻轻地来回走动，轻轻地纠正他们的错处。
上午第一次收作业本。只收两组的，下次批阅另外两组──20年来第一次尝试苏霍姆提倡的轮流批改作业。
到放学的时候，“左半边”都写完了；十来个快的，“两边”都写完了。告诉他们：回家把剩下的写完──这是第一次有课外作业。
至于说到语言的习得，凭借个人体验，我更认为：是倾听、阅读美好语言──而不是终日摇唇鼓舌，才是培养凝练优美表达的关键。你看中国官员，有几个不是因为讲的太多，所以成了中国特产的假话疯子和废话篓子？如果他们少说些──多读些，其发言庶几可以摆脱“堆牛屎”的痴呆状，对人的贻害或许可以少些。但是怎么可能──言说，乃是权力的标志。又有几个当官的，不是多语症的病入膏肓者？
忍受报告，忍受贫乏虚假语言的折磨──直到麻木不仁，是中国百姓的必修课。多少锐气，多少创造的活力，在这种残酷的精神酷刑中消磨殆尽？
这是一个民族所以萎顿弱智的重要原因。
接到晏楚芸母亲的短信──又多了一个家长网友。如果利用得当，教育论坛实在是一个开办“家长学校”的好所在。
在2004－10－14 22：54：13，楚芸给您发送的消息！
消息标题：薛老师，芸芸的妈妈期待您的育子日记。
芸芸的优点暂不表，就是时间观念不强，放学后的课余时间安排不好，外婆有点管不住，我干着急，三令五申下布置的事只能完成三分之一甚至更少，贪玩。我于下班后风风火火，2个小时内搞定晚餐、检查作业、课外读书、弹琴，睡前事宜，为提她的精神还得陪着做小游戏，也经常讲有关时间的小故事给她听，但效果不佳，特想得到老师的帮助。弹琴的目的是想锻练她的耐心、毅力及专注、手眼心协调能力，并不想她成为什么家，弹琴时最困难时期已挺过来了，放弃有点可惜，跟芸芸的三个月约定快到了，我犹豫不决……
10月16日 星期六 晴
对不起
现在是6：48，儿子早饭还没吃完呢，我就上机了。
“今天写谁呢？写漂亮点哦，晚上说给我听。”
我无语地笑了，满心都是惭愧。想起前天儿子翻开《初三的日子》，重温幸福的沉醉状。文字，一直是我引导他、激励他的恒久之力，也是使我们“多年母子成兄弟”的纽带。
可是，我有多久没有为他写东西了？“我们母子对话”几乎束之高阁了──当高三，当儿子最辛苦的时候。不是没有时间，而是没有了那份心思。
对不起，我最爱的儿子。
关于“语言素养”
“语言素养”──苏大师以为，无论你教什么学科，这都是作为教师必须具备的“基本素养”。否则，学生听课如同受刑，为了取得好成绩，孩子们将以健康为代价。
清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。他们知道：从你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈辞老调。无论教学辅助手段多么发达，语言──永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书──只有读书。
教师就是“卖嘴皮子”的，这话一点不错。
如果我是个语言乏味的家伙，那我就要了学生的命！所以，我如醉如痴、孜孜不倦的修练口语功夫，所以我把主要精力用在了提高课堂教学效率──个人以为，作为教师，我一直做着最该做的事情。人的精力总是有限的，40分钟，乃是教学的命脉所系，所以，我宁可在其他方面，比如苏大师竭力反对的“补缺补差”上面偷懒──竟或不做，因为语文不同于数学，语文是可以在广泛的课外阅读中慢慢悟的。
李子涵说，做我的学生之前，她永远想不到语文课也可以让人发疯；李江涛说，我们的语文课好象一幅画一首歌，坐在里面，光是听就觉得很幸福；姚文婷说，坐在薛老师的课堂里，唯一担心的是下课的铃声响起……这些来自学生作文的评价，是我所能想到的最高褒奖。
今天，将旧帖《我和我的孩儿们》从短信里连接给一位家长：“看看上届学生的表现吧。如果你们跟上来了，将来，这批孩子会更优秀！”
电脑和教育写作
昨晚散会后，被一堆妈妈围着，主要说了两点：一是电脑要买就早买，二是教育写作并不难。大意如下：
我们女性多少都有一两件金银首饰，却未必佩戴，可是，有了不带和没有看人家带的感觉一样吗？再举一个例子，在舞场里，会跳不跳和不会跳看别人跳的感觉能一样吗？
电脑，迟早是要进入他们的生活，你挡也挡不住！强力隔离得越久，孩子就越馋、越容易出问题。网吧里的瘾君子，大多是家里没有电脑的──网吧，正日益成为刑事案件的高发区。美国是没有网吧的，因为美国家家有电脑。
是否有了电脑，孩子就一定用它做正事呢？也就是说，是否钱花到位了，事情就解决了呢？世界上的事情哪有这么便宜的事！
家长一定要多少懂点电脑知识──这样，孩子才佩服你，敬畏你，否则，他在做坏事的同时，还在嘲笑个白痴呢。我儿子的电脑知识早就超过我了。可是，我从来不担心他会在这方面出差错！因为我的上网经历，已经为他做了最好榜样──一年多来，他亲眼看见妈妈是如何利用电脑，实现事业飞升的；他更明白，妈妈之所以能借着网络发挥能量，根本还是*了此前的刻苦修练。
还有网友，必将成为孩子交际圈的重要部分，这一点，你挡也挡不住！如何教会他识别优劣呢？最好的方式，还是你自己做起榜样来──家长就可以成为交流学习和教育心得的亲密网友嘛。
如果登陆教育在线，在“家庭教育”、“学生习作”等栏目，你们会看到很多记录孩子成长足迹的个人专栏，建议你们常去读读，看看──最好也去开一个，和孩子一起写。那怕一天一两句，多么有意思。
教育写作一点都不难，你们不是每天督促孩子读书吗？就在那页书的后面随手写上几句──“现在是晚上七点，晏楚芸儿歌背得很熟。”到明天，你肯定不会再写话，那你就写：“妈妈很累了，可是听见女儿读书，我觉得很享受。女儿读书的声音，在妈妈听来，是世界上最美妙的音乐！”，下雨了，你就写：“秋雨绵绵不断，好像我爱芸芸的一片深情！”没准，一不留神，你成了作家妈妈呢。
你想啊，将来，她看见这些文字，是什么感觉？这是永不褪色的爱的印记啊──很多事情，做起来一点也不难，重要的是看你是否有心，是否能坚持。如果你不能坚持了，就更能理解孩子学琴、读书的艰苦。什么叫和孩子一起成长？这就是！
穷人的全部指望都在孩子身上。实实在在，我是尝到了和自己孩子一起成长的幸福，坚信作为父母，这是最值得做的事情，所以也不怕声嘶力竭吓到人，在这里扯着嗓子的更你们嚎！
“薛老师薛老师，你可以讲轻点，我们听得见。”高陈母亲说。
可是我已经激动了──活该。
“说那么多，顶多也就激起三两个人的三分钟热气！”儿子说。
“一个人动起来，我就没有白累。因为这一个人，必将成为火车头的。萧玲还是最佳家长呢，她儿子的老师，比我做的更到位。”
“也是哦。”儿子说，“班级是一个有机整体，家长也是。”
“哈哈哈哈，儿子啊，将来有机会，你去给他们做报告算了──什么都别说，就讲我是怎么摧残你的。”
作者:
网站工作室
时间:
2010-10-22 06:58
心平气和的一年级（10月18日～10月29日）
薛瑞萍（看云）
10月18日 星期一 晴
老话岂无道理
“每字一排，音节两遍，字8遍，为什么一定要分左右两边两次完成呢？”
答家长问：
左边音节一遍，字四遍，所有生字写完之后，右边再来，这样等于写了两次作业。加上基础训练册里的描红，一个字三次写了12遍以上，应当能够掌握字形的了。如果一气写完一排，到后来成了机械运动，从书写质量到记忆效果都差了不少。
当然，至于书写的规范与否──即是否照田字格的样式写，教师只能再三强调并在巡视发现问题时作个别纠正。等到作业交上来，即便不规范，也不可能让他们重写──每天都有新内容，时间来不及啊。
这一条，家长是否重视就不大一样了──刚开始严格要求，习惯养成之后，大家都轻松。“好的开头是成功的一半”，老话岂无道理。
10月19日 星期二 阴
今天复习。
上午检查基础训练册上的儿歌，九个孩子读的很生疏──八个是借读生。于是罚他们的站。
十几分钟之后，一个个谈话，问他们读了几遍，都是谁听着读的。回答竟然都是“两遍。妈妈听我读的。”再问爸爸干什么了，有一个孩子说：“打牌。”
我和小安面面相觑，心里有很大的悲凉。母亲啊！
最后一个离开的是王涛。回座位的时候，小安告诉他：“你的鞋带散了。”
小孩子弯下腰，我分秒必争地教育他：“读两遍怎么够呢？你至少要读四遍。记住了吗？”
“嗯。”
“他会系吗？”小安说。
“他会，上次施俊瑞的鞋带散了，自己不会系。还是王涛帮忙的呢。是不是王涛？”
“是的。”他说。
我很得意自己的记性之好。
同时告诉自己：以后对他们要有耐心，要直面孩子之间的差异。他们要直呼熟练地读出儿歌，就像要在我一眼之下，顺畅地读出《易经》呢，一定要从孩子的角度去看待学习中遇到的每一个“简单问题”。
10月25日 星期一 阴
赣榆讲学归来。
今天两节课都是上上歇歇──轻轻的讲，安静地听音乐，悠闲地复习，孩子们和我都很舒服，隐约有了六年级的感觉。
“下一题，‘读读背背’。看老师的手……”
“一月大，二月平！”“一月大，二月平！”
他们竟像听见发令枪一样，一齐捧着书，大声读起来，没有一个人理睬我！教室瞬间成了蛙塘。
只有项文静一个人和我同心同德，她学着我的样子，高高举起双臂，做出暂停的手势，四下里招摇，可是，没有丁点的效果。她看着我，我朝她苦笑，于是她也端起书，同流合污──“一月大，二月平。三月大，四月小！”
五六分钟之后，蛙塘声势渐渐消歇──多么投入的自学！
“看拳！这是那边？左还是右？”
“左！”
“右边……啊不，左！”
教学不能逆性而行，做教师的，该示弱时就得示弱。
明天第二单元考试
10月26日 星期二 阴
我真的很崇拜他们
上午第三节课考试。先带着学生把题目从头到尾读、讲一遍，然后他们自己做。最快的三个孩子，不到下课就完成了。最慢的也只拖延了十来分钟──速度比较整齐，我知道，这都是书面作业在课内完成的缘故。
下午上《人有两个宝》。
八个生字描红完毕，基础训练册的后两题让他们勾了带回家做，也就是十几个字，第一次布置这么多课外作业。以后还是尽量在课内完成，省得时间多了愁人──哈哈哈哈哈哈。
卷子改出来了，100分8人，99分9人，90分以下的7人，最低分70，有些孩子漏题了，最简单的默写单韵母没有做，否则成绩还要好──对此我不意外，我知道，只要课外阅读跟上了，他们会更好；而我呢，当然是更轻松。大大小小，总共13道考试题呢，多不容易，我真的真的很崇拜他们。
组词，除了作业中出现的，绝不搞遇到生字就口头组词──书面做？更是“无论魏晋”。因为，组词、造句、分析……这些无中生有的破事，就如盐粒子，只要书读得够多够热，统统不是问题。你的组词提问，对于那个发言的孩子，只是在展示固有的词汇量；对于其他孩子，更是春风未必过驴耳──纯粹的浪费时间。
那么课堂上，我们的精力就集中到读书、认字、写字、做题上了──原本就该这样的。学语文的目的是为了能够并且热爱──读书、写作、表达、思考，七七岔岔的这些语言碎屑，伪知识，只能败坏了语文该有的美丽、醇香以及蕴涵其中的生命气息。
比起旧时候的私塾，为了养活编题骗钱的那帮家伙，师生们生给谋去了多少宝贵的生命啊。遇见了我这样的明白人，知道哪些是必须踢开的垃圾包袱，哪些才值得孜孜以求汲的源头活水，孩子们，真的是你们的幸运。
那么，时间多了怎么办──听音乐呗。学学歇歇，多么舒服。不老实的，一边偷眼看我，一边头挨头的喁喁而谈，上课说小话，还有背景音乐，何其浪漫；乖觉的，合了眼伏案静听，这是些懂得滋养自己的精明鬼。
聂大伟是最后一个交卷的，弯着腰，在他的背后，我听见他指着一排字，缓慢然而舒畅清晰地读出“下面哪些字的音节是整体认读音节，是的在括号里打勾”，我的心里一阵发热──这不就行了嘛，考什么鸟试！虽然他的分数是83分，可是，能直呼到这种程度，已经圆满完成了学习拼音的任务了。如果是我，盖住了认识的字，让我直接读，未必有他好呢。想到这一点，我真的真的很崇拜他们──教学中的许多事情。就该这么想的，从孩子的角度高度去想，就知道了他们的艰难和伟大。
这样的孩子有十来个，我庆幸在眼见他们跟不上的时候，没有焦急上火，没有揪住他们补习，而是任他们投身于学校生活的热流，懵懂快乐的“*天收”。爱听的课，有趣的书，是他们风调雨顺的天。
补缺补差是没有用的，只徒然地让孩子憎恨惧怕学习──至少对于语文，苏大师的话，是真理。
“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是我的名言，我知道，通过网络、白纸黑字和小语姐妹，已在相当大的范围内传播。
“从来没有怀疑过，越来越坚定地相信着。”大大小小的报告会上，说到类似地方，我知道自己的样子：身子望椅子里一*，扬起头，脸微微地偏着，嘴角挂着半是自负半是沉醉的笑意，目光越过众人的头顶，投向礼堂的后墙──句子送出去，掌声响起来。
秩序建立之后，本周集中注意力反复强调，要让他们根植在心的是两件事情：坐在窗边的人放学关好窗户，上学打开窗户。教室里不许随地扔纸屑，谁扔谁捡，屡犯受罚。
明天上午，一心一意读儿歌。
10月27日 星期二 晴
美丽的生命之流
小帽拉车，老鼠不坐。
黄鼠狼拉车，小鸡不坐。
灰狼拉车，山羊不坐。
老虎拉车，谁也不坐！
明媚的阳光照进来，孩子摇头晃脑地读着，熟练程度比上周好了很多。李智炫笑了，从后面看见的我，也笑了──其乐融融啊，不敢想象，没有课外阅读的语文，那是怎样的枯瘠和可怕。
长城长，长城弯。
长城象条长扁担。
一头跳着山海关，
一头挑着嘉峪关。
大山伯伯腰板硬，
一挑就是几千年！”
声起处，孩子们情不自禁挺直了他们的小腰。恍惚间，我觉得自己立在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林──这里没有竞争，这里气氛亲密，这里大家兄弟姐妹般地比肩而长──我，是他们中的一个。他们给我的，比我给他们的还要多。
那天我说：“要尽我的能力，给他们一片生长的开阔地带。绝不让白热化的竞争过早戗害了他们的心。”
“还要有光。”燕说。
是的，还要光。光是好的朋友好的书，光是那些我人不识但深深感谢他们的作者，光是星期三早晨映布在书页上的明媚，光是童稚气体十足的读书声。
我说过：“语文不光是课，语文是一股美丽的生命之流。”此时，我正流连其间，不愿出离。
在家里，在亲人身边
充分齐读之后是检查。14首儿歌，26人会背，不熟的有六人──“跟”的状态之好，让我舍不得丢下一个，于是一个一个给他们打电话。手机里，父亲们的声音开初都是又粗又直的，我极其亲切温和地向他们汇报，请他们帮忙，拜托他们，感谢他们──到最后，那一头的男声，也都无一例外变得温和恳切。那是他们对孩子的关爱被我激发了。
施俊瑞入学报名登记的是家里的电话号码，于是晚上打到家里。
“谁呀！”奶声奶气的童音。我笑了：“施俊瑞吗？让你爸爸或者妈妈接电话。”
“嗯！”然后是纯正的呼吸发声法，“爸爸，薛老师。”
和孩子父亲通话，知道他每天两首读了五遍。于是我说：“为什么有的孩子三遍就会背，而施俊瑞五遍还读不通顺呢？不是聪明不聪明的问题，是人家读书开始的早，在这之前他们就已经自己读了。所以啊，我们更要加紧跟上──五遍还生，那就八遍吧？行不行？你让孩子跟我说话。”
“老师！”他喊了一声。
“施俊瑞啊，五遍不行我们读八遍好吗？”
“行。”他说。
“真好，让老师下次给你打90分好吗？”
“好的。”
“施俊瑞辛苦了，施俊瑞再见。”
“老师再见！”
放下电话，耳边老是回响着孩子奶声奶气的声音。课堂上他从不发言，不是听课写作业就是沉醉于自己的小动作。这个黑而结实的石头似的农村孩子，如果不是今天亲耳听见，无论如何我也不能把他的样子和那样娇柔的声音联系起来。想他当时的神态也一定是颇为娇憨的。
可是在学校里，面对我的时候，怎么那么严肃呢？
只是因为刚才，他是在自己家中，在最爱自己的人身边啊．
10月28日 星期四 晴
我们的成绩
运动会，投地靶我们班拼搏得来了满筐“鸭蛋”──0环。可谓丰收。
跳绳，孩子们小脸绷得铁青，眼睛都突出来了。半分钟40个就是最高成绩。这叫辉煌。
抱球接力，王艺伟一臂夹着球，一臂扬起来，向挥动着小白旗大喊“一（2）班加油”的同学们招摇：“嗨！”明星状十足。
即便这样，她也把（1）班的选手甩下一大截。这叫潇洒。
10月29日 星期五 晴
生活中的大事
等芸儿钻入自已的小狗窝、芸芸的妈妈忙完家务准备和芸芸一起作梦的时侯，居然睡不着。芸儿没上一年级的时侯，可是倒头就睡的呀，为什么头脑这么清醒，一点睡意都没有？原来呀，是老师的最新贴子还没看，芸儿的小屋还没整理，当然睡不着了。
一骨碌爬起来，打开电脑，哈，老师又有新内容了。贪婪的看完后急忙来到芸儿的小屋，呵，一下子来了那么多尊贵的客人，可把芸芸妈妈乐坏了，都有点不知所措了，心中万分感激老师的暗地里帮助，要知道，芸芸妈妈昨天还在芸芸好朋友家一个劲地煽动她们上芸儿的小屋来玩呢。
10月29日 星期五 晴
从师生到网友
“老师，荧火虫这个网名是我自己起的，好听吗？你能到我的小屋来玩吗？妈妈说每天帮我记一些有趣的事情，等我长大了给我看，我想快快的长大，多认些字，以后就能自已给老师发帖子啦。有个问题想问您，我说er是特殊韵母不是复韵母妈妈说是复韵母让我问问您，谢谢！”（2004－10－29 23：55：00）
我猜，她是我家楼上的张悦媛。可是地址却点不开。看看发帖时间，便知这对母女都陷入疯狂状态了──上论坛之初都是这样的，这是谁都不能避开的“初级阶段”，越早经历越好。何况第二天是周末呢！
明年今天，是“荧火虫”的一岁生日。到了那时，“荧火虫”的亮度应当相当于一个灯泡啦。呵呵。
“我今年七岁，上小学一年级，荧火虫这个网名是我自己起的，在教育在线网上有我的许多朋友，还有我的老师。我们的老师可好了。上课给我们一边听音乐一边读书，我最爱听雪绒花，因为我喜欢弹琴、读书。”
得到学生的表扬，当教师的格外高兴。
到了八小时以外──现在，由于网络，我和学生、家长的交流互相动也延伸到了八小时之外。在这更为宽泛也更有针对性的大课堂，新课堂里，将在无意间播种什么？将在惊喜中收获什么？我们谁也不知道──这份未知的神秘，令我兴奋莫名。
“芸儿的妈妈真是高手！”芷眉赞叹不已。我也深为骄傲，因为是我，发掘了她的写作才能。
作者:
网站工作室
时间:
2010-10-22 06:58
童心需要爱的滋润
湖南省古丈县古丈坪完小 王德珍
案例
下课后，我坐在办公室里休息。窗外操场上，一群群学生正愉快的做着游乐，有的跳绳、有的踢毽子，有的玩石子……
我出神的望着窗外生机勃勃的孩子们，心也随着快乐的活动跳跃起来，突然几个小朋友跑到我面前说“老师，向小东打×××同学。”向小东平时确实是一个让老师费心的角色，我心想这绝对是向小东惹的祸，于是我不假思索的狠狠的把小东批评了一顿，可是这个“淘气鬼”似乎并不接受我的教育，有一种不满好象欲言又止，猛然我的心“咯噔”一下产生了一些疑问，难道我错怪了他吗？或许他有难言的苦衷吗？作为一个老师，如果你的教育不能让学生接受，那么一定是失败的教育。理智告诉我不妨用教师的爱来呵护一下稚嫩的童心，给孩子一个机会吧，或许能得到意外的收获，我强抑内心忽明忽暗的焰火，和蔼可亲的接近他可能受伤的心灵，希望拾回些什么……。终于初升的太阳露出灿烂的笑脸，他就象鱼儿见到水一样敞开心扉，似乎有一种一吐为快的感觉，他告诉我，他看到一个高个子的同学欺负一个小不点，他非常气愤，于是他就……。他的述说震撼着我的心灵，一颗纯洁的童心，一个好心的想法用一个幼稚的做法，换来一顿不理解的批评。老师呀，你的眼光到哪儿去了呢？您怎么能凭自己的主观臆断来评判孩子呢？一个纯净而又稚嫩的心灵受到了你不理解的“伤害”吗？这样难道有利于孩子的健康成长吗？这难道不是老师的过失吗？教育的成功在于尊重学生，爱护学生，我鼓起勇气向他承认了错误，同时表扬了他关心小同学的良好的思想品质，婉转的指出了他帮助同学的方法欠妥。信任和理解架起了我们沟通的桥梁，他点点头露出了爽朗的微笑。一颗多么善良纯朴难能可贵的心啊！
分析：老师肩负着历史的重任，教育千千万万的学生，难免有误解学生的时候，一旦发生，老师要正确而且正面面对，以诚实的心态，放下“架子”，及时纠正错误，用爱滋润学生自尊之需要，这也是互相信任，互相信赖的契机，这样不但维护了学生的自尊，同时老师的尊严也必树立其中，教育过程中，师生双方在人格上，尊严上是平等的相互的，对于学生我们老师不能以思维定势去推测，不能以静止的眼光去看待，尤其是“潜能生”，孩子的童心世界是晶莹透亮的，他们敢说敢当。教育的艺术首先是爱的艺术。如果没有对学生人格的尊重，没有对学生内心世界的理解，没有对学生特殊需要的关注，没有对学生足够的耐心，就谈不上对学生真正的教育。尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任，也才可以赢得学生的爱戴。师生情感才易于引起共鸣，才容易实现心理沟通。
真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵，它有着不可估量的价值。相信没有人会忘记这样一句歌词，"我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳"，让我们用心去浇灌那一株株娇嫩含苞待放的花骨朵，让我们拥有一颗童心，并让这颗童心时刻与孩子一同跳跃，将坦率、诚信、理解、欣赏、真实、自然……化为音符，奏出和谐生动的教育乐曲吧！
禾苗的茁壮成长需要和暖的阳光普照，童心的丰硕成熟需要爱心的真情呵护。爱在身边，愿爱心永驻！让我们师生永浴爱心之河吧！
作者:
网站工作室
时间:
2010-10-22 06:59
老师，我们都能行
朱小芬
科学课下，听到俞老师说：“你们班的学生真乖，上节课我一进教室，他们就主动要求让布置教室呢！”听了俞老师的话，倍感欣慰，兴冲冲走到教室一看，晕！只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤，一边写意派，一边抽象派，看得我眼花缭乱。再看看底下的孩子们，眨巴眨巴着眼睛望着我，眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意，又夹杂着一丝丝渴望，我知道，他们在等着我的表扬呢！看到这些，我不禁想起了几天前，这群小家伙忙忙碌碌的样子，又是买彩纸，又是折千纸鹤的，当时还纳闷他们有何企图呢，没想到……
“朱老师，教室漂亮吗？”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的，我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字，来庆祝大家的节日。”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘，这样不会太单调了。”
“对对对，还有，我发现用双面胶的话，以后会撕不掉的，用胶水粘的话比较容易撕下来，我建议用胶水粘。”
“朱老师，其实我们都能行的，呵呵。”
……
听到这些，一种异样的情绪油然而生，这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗？一年前的他们，同样激动地盼望着“六一节”的到来，看着我忙忙碌碌地布置教室，他们顶多也就打打杂什么的，因此，直到这次“六一”前夕，我还是打算自己挥手大干一场，让学生帮个小忙，可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下，曾经不也犯过同样的“错误”吗？！记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架，然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的，顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程，有一次，突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们，看着他们写了擦，擦了写，心里又着急又烦躁，恨不得把活都揽过来。可最后还是忍住了，干脆来了个眼不见为净，嘿，等下午走进教室，那板报还真出得有模有样的呢！
每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的创造能力，不要抹煞了孩子的这种能力，放手让孩子们去做，他们能创造出一片属于自己的天空，不要压抑了孩子，又苦了自己！
作者:
网站工作室
时间:
2010-10-22 07:00
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