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标题: 五年级口语交际《感动》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-8-5 08:09
标题: 五年级口语交际《感动》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学五年级《语文（上册）》第四组口语交际

活动主题：感动

课时：一课时

活动对象：五年级学生

设计者：谢宇飞/中牟县解放路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

2.教材分析

教材安排《感动》这次口语交际，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上，拓宽学生的思路：选择的内容既可以是学生亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己感动的、触动过自己心灵的事情，都可以讲给同学们听。老师重要的是引导孩子们把平时的所见所闻和亲生经历的事情，通过自己的感动表达出来，在交流的情景和过程中，经历体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围绕着话题交流的过程中，进一步学会有中心、有条理、有感情地表达口语交际能力；学会在听他人说话时，观看视频作品时，认真而有耐心，用心倾听；诉说故事时，具体表达，尽可能感动听者；畅谈想法时，养成文明表达的口语交际习惯和态度

3.学情分析

五年级的学生都有了一定的识字和阅读能力，学生在掌握了课标要求的阶段性识字、阅读目标后，非常渴望能把所学的知识运用于实践中去，这时老师就要提供给学生展示的时间和平台，那就是引导学生运用识字和阅读的能力去进行课外阅读从而拓展思维。然后在“口语交际”课时，锻炼和提升听说能力，同时展现自己的语文素养，最终达到培养学生学习语文兴趣之目的。

活动目标

1．围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。继续让学生在令人感动、难忘的事情中受到启发和教育。

2．学习把一件事的来龙去脉说清楚，内容要具体，语句要通顺，感情要真实，能感动听者。

3．在听他人说话时要认真，有耐心，学会倾听，文明表达自己听后的感受。鼓励学生积极参与，培养学生敢于表达自己的想法的习惯。

评价任务

通过概括总结、小组交流、班级交流、同学评价，检测目标的达成

作者: 网站工作室 时间: 2017-8-5 08:10

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一说文解字了解“感动” （3’）	1．了解“感”字的意思。【课件出示】 2．请同学们用“感”字组词。	能说出自己的理解及积累的词语。
环节二创设情境明确要求 (10’)	活动一： 1．播放公益广告。请同学们说一说广告的主要内容。 2．看了这则公益广告，你有什么感受？	学生能抓住要点，简要概述故事的主要内容。(评价目标一)
环节二创设情境明确要求 (10’)	活动二： 1．讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2．随机设问：你为什么而感动？	学生能抓住要点，简要概述故事的主要内容。(评价目标一)
环节三小组交流领悟“感动”（10’）	活动一： 1.小组交流自己亲身经历过感人的事情。 2.组员客观评价，选出小组最优秀的讲述者。	学生能准确说出让自己感动的事。（评价目标二、三）
环节四师生交流品味“感动” （17’）	1．组织进行“感动2017”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的故事。 2．活动总结。（完成目标二、三的学习）

附：板书设计

　 感动

用心体会

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