| 年级 | 二年级 | 班级 | 人数 | 时间 | 年 月 日 | ||||||||
学科 | 语文 | 课题 | 第二单元 识字 1.场景歌 | 执教人 | |||||||||
教学内容：人教版四年级语文第18-19页（1.场景歌 生字） 教学目标： 知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课 1课时 教学准备及手段：课件 | |||||||||||||
教 学 过 程 与 方 法 | |||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||
一、激趣导入 二、 学习生字 三、书写生字 四、课堂小结 | 1. 课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。 师问：同学们，你们看到了什么？ 1. 课件出示，学生“开火车”认读。 2. 指名学生认读生字。 3．学生识知字形。 1. 教师范写生字。 2. 学生书写生字。 3. 通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。 4. 通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 回顾本节课的学习总结一下自己的收获。 | 学生看屏幕回答问题 学生读生字 学生书写生字。 学生用生字造句。 | 引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫 让学生在自学生字，词语的基础上将课文读正确通顺。 | ||||||||||
作业设计 | |||||||||||||
板书设计 | 1. 场景歌 鸥:鸟类一科 毡：毡子；毡包； 舰：军舰；舰队； 秧：秧苗；秧田； 帆：帆船；帆樯； 稻：稻田；稻草； 炊：炊事；炊烟； 塘：池塘；鱼塘； | ||||||||||||
| 年级 | 二年级 | 班级 | 人数 | 时间 | 年 月 日 | ||||||||
学科 | 语文 | 课题 | 第二单元 识字 1.场景歌 | 执教人 | |||||||||
教学内容：（1.场景歌 课文） 教学目标： 知识与技能：了解课文内容，背诵课文。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。 情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：理解课文，背诵课文。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课 1课时 教学准备及手段：课件 | |||||||||||||
教 学 过 程 与 方 法 | |||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||
一、复习导入 二、 学习课文 三、课堂小结 | 1. 听写生字。 2. 指名朗读课文 1. 学生自由朗读课文。 （1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。 （2）这篇课文主要写什么？ （3）你以前学过那些量词？ 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵” 学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。 | 学生听写生字，朗读课文 学生朗读课文 学生交流。 学生朗读量词，并照样子说一说。 | 让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象 让学生在自由朗读中整体把握课文的主要内容。 通过综合性学习进一步增强学生对量词的了解。 | ||||||||||
作业设计 | |||||||||||||
板书设计 | 2、场景歌 一只（ ） 一条（ ） 一片（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一缕（ ） | ||||||||||||
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