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标题: 《教师队伍专业成长若干问题研究》心得体会 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2017-7-27 09:11
标题: 《教师队伍专业成长若干问题研究》心得体会
《教师队伍专业成长若干问题研究》心得体会

暑假期间，我仔细阅读了福建教育学院外语研修部的卢教授的《教师队伍专业成长若干问题研究》一书，该书探讨教师专业成长中的若干问题，内容包括“英语教师专业成长途径与方法”，“教学模式在英语课堂中的应用”“英语教学法与教学策略”“英语说课”“英语片段教学”“英语教学设计案例研究”等。内容详尽，具体丰富，对小学英语教师的专业成长有很强的指向性作用，看后真是受益颇多。
在第二章“教学模式在英语课堂中的应用”，他详细说明了什么是教学模式，教师可以根据教学需要设计英语教学模式或选择和运用现有的教学模式，提高课堂教学效果。并根据实例说明了几种模式的案例，有读-泛读-精读-味读教学模式，有分层互动的教学模式，有语篇教学模式，有新课程“5S”阅读教学模式，还有“四会一体”的中学英语教学模式。每一种模式都详细列举了理论基础，教学目标和操作的具体程序，让学习者一目了然，在对比中感受不同模式的优劣，从而在实际的教学中可以合理地选择和运用。通过学习，我们在做阅读教学时，就可以灵活地选择有利于学生掌握的，符合学生实际情况的有效的教学模式，而避免了千篇一律的教学三步曲模式化的教学
第三章的英语教学法与教学策略，列举了多种教学策略，有课堂组织策略，教学激励策略，提问策略，词汇教学策略等等，多种形式的策略再次丰满了我们的教学技巧。英语学习是一件艰巨的任务，学生难免会有失去兴趣的时候，因此就需要老师想方设法让学习变得有趣生动，这就需要多样化的教学策略来激发学生的学习兴趣，保持学习的热情。特别是激励策略，让学生自我实现，体验成就感，并不断地进行强化，对他们多多表扬奖励，能够保持他们的学习积极性，这些在教学中是非常适用的。还有语法策略的运用，在小学英语教学中，语法教学可以采用隐性的方式教学，演绎法或归纳法都可以灵活地选用。这也解决了小学英语教不教语法，怎么教的问题，关键是使用者如何合理运用。
特别是实下最流行的片段教学展示，卢健老师也给我们提出了明确的要求。在开展虚境型片段教学展示时，要求我们 ①要把握教学特点，就是把握片段教学的四个特点：实践性，完整性，预设性和虚拟性，做到眼中有学生，心中有课堂。②要创设逼真情境，做到化虚为实，化静为动③要张扬教师个性，充分发挥个人擅长的优势，口语流利，板书美观，教态自然等④还要注意细节处理，做到有条理性，完整性和科学性。
这么详尽的描述为我们以后进行片段教学时提供了明确的注意事项，我们也能在不论何种场合的片段教学时做到有依可循，能根据这些要求对照自己的设计稿，心中有学生，有课堂，在展示时发挥自己的特长，扬长避短，做到以最佳的状态展示最好的自己。这也要求我们只有不断地提升自己的教学技巧，不断地完善自己的教学水平，才能在无论何种的情境中都立于不败之地。
该书还有如何说课，如何听评课，如何评价学生等多方面的建议，很是贴切自然，他用实实在在的案例说话，能有效地指导我们的教学。我相信这样的一本切实可用的好书是每个人都应该学习的，因为跟着好老师走，跟着好书走，能在学习中一步步地完善我们自己，加强我们的自我成长的意识，也能促使我们不断地向成为学者型，专家型教师而努力。

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